师幼互动：教师引导分析 解决矛盾冲突

     本班有几个调皮爱玩的孩子，他们爱互相比试“武功”，可总有一个会被打痛而哭的，又或者去弄其他小朋友。经过这段时间的观察和总结，让我明白也懂得应该怎样去对待他们之间的矛盾与冲突了。
　　其实，小朋友之间发生争吵、争半，产生矛盾与冲突，是最正常不过的事情。这主要是由以下原因造成的：
　　（1）语言表达欠缺。比如本班有个小朋友，他不爱说话，体质也不好，见到小朋友玩得很高兴也想一起玩，就用手去触一下人，想引起小朋友的注意，谁知被触的小朋友以为他无辜打人，于是问也没问，还手打了一拳。这件事就提醒我们，教育小朋友自己有什么愿望用语言表达出来，让其他小朋友知道，并要发展他们的语言表达能力及合群性。
　　（2）幼儿日常行为和思维过程常常受到自己需要和情感的强烈影响，很难离开主观感情去客观判断、理解、和处理自己与他人关系，冲动性大，所以经常在游戏、娱乐、学习等方面因意见看法不同而产生冲突。
　　而幼儿的冲突并非都是坏事，幼儿通过冲突，才能明白互相尊重、互相谦让的重要，逐渐学会控制自己，约束自己，用友好方式解决问题。我们经常看到孩子之间发生磨擦、冲突后，他们会用自己的方式解决，过一段时间又和好如初。因此，老师不要争当幼儿矛盾的“裁判者”，而需做“观察者”或“引导者”，尽量发挥孩子们的主动性，让他们自己解决。
　　如果孩子们一时解决不了，老师可适当引导他们分析问题，学习从对方角度“设身处地”地考虑问题，或放弃自己意见顺从对方，或学会说服对方，使自己为别人所接受；或教小朋友学会“合二为一”，将双方意见有机综合而取得“皆大欢喜”的效果。 手工材料

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