中班优秀艺术教案：爆米花

【活动前评析】
     在进行主题活动《感官总动员》时，孩子们通过看、闻、听、尝、摸来充分感知五官带给我们的神奇魅力和感受，国庆节期间，我给孩子们留了一个小小的作业：用自己的五官去寻找有趣的东西，并在开学时带到幼儿园与朋友分享。开学后，孩子们纷纷的将自己假期的发现告诉给大家，亮亮说他在古镇上发现了有2个方向盘的三轮车，很奇怪；淘淘在公园里发现了哈哈镜，很搞笑；莫俊一则说他在电影院吃了好吃的爆米花，还觉得爆米花很神奇，只要一点点的小玉米就能够变成许多好吃的爆米花。孩子们都对他的发现产生了兴趣，有的觉得真是神奇，而有的则反驳到：爆米花就是把花生放进搅拌机里搅一搅就好了，于是我便立刻抓住教育契机，马上在超市里买了袋微波爆米花给孩子们现场做实验，在等待爆米花“爆炸”的短短几分钟内，就让我萌生出设计这一活动的想法：孩子们聚精会神的观察着微波炉里所发生的一切，随着一粒粒小小的苞米在微波炉里不停地转啊转啊，慢慢地由小变大、由多边少、由黄变白直至发出噼里啪啦的声音，最后变成了一朵朵金灿灿的爆米花……这时，我才恍然大悟，原来他们是在享受这一粒粒的小苞米变成爆米花的乐趣呀！回想起来我又何尝不是呢？平时，我在家里，就喜欢自己动手做微波爆米花，每当把扁扁平平的苞米包放进微波炉时，我就很期待它“大变身”，有时、甚至连眼睛也不会眨一下，生怕错过这一精彩的瞬间，这些孩子们也正如我一样，同样地享受“变身”的乐趣。而为什么会选择为创造性律动呢？则是因为创造性律动内容越是贴近幼儿的生活，就越容易激发幼儿的热情，也越容易为幼儿学习掌握，这关键是把握“贴近儿童（适应儿童）”和“离开儿童（挑战儿童）”生活经验的适度性。创造性律动要尽量利用幼儿的已有生活经验，用提供问题或回忆线索的方法引导幼儿用自己的动作来“讲述”自己的有关经验；或者引导幼儿进行即时观察、再鼓励幼儿用自己的动作来“模仿”自己的观察体验。于是，创造性律动活动《爆米花》便由此而生了。 
【活动目标】
1、 熟悉乐曲的旋律和AB结构，并用相应的动作分别表现爆米花的过程。
2、 体验B段音乐，并能创造性的用各种肢体动作表现爆米花的造型。
3、 愉快地、积极地参与活动，感受合作的乐趣。
【活动准备】
音乐磁带（台湾林永哲教授的体操音乐《两小无猜》）；录音机；爆米花制作过程的图片。
【活动过程实录】
一、 简短谈话，引起回忆
*教师先后出示苞米和爆米花，请幼儿说说这是什么？它们有什么不一样？
*师：你们有吃过爆米花吗？爆米花是什么样子的？
*师：你们吃过的爆米花是怎样制作出来的呢？
二、 感受音乐，引发联想
*师：爆米花真好吃，今天我们一起来做一做好吃的爆米花吧。
*师幼共同欣赏音乐《两小无猜》，教师根据音乐段落出示爆米花制作过程的图片，让幼儿充分体验音乐A—B式的结构。
*师：爆米花在没爆之前是什么样子的？那是怎样变成爆米花的呢？你可以用什么样的动作来表示？（幼儿自由表现）
*幼儿听A段音乐看教师示范小苞米在锅里的表现。
师：我把你们的动作综合和一下，现在来看看我这颗小苞米在锅里面是怎样表现的吧。
*教师清唱并分解动作,使幼儿充分感受A段音乐的变化。
三、 倾听音乐，自由表现
1、自由表现。
*师：现在你们每个人都是小小的苞米，请你们听音乐，用动作表现出你是怎样变成爆米花的。
*教师播放A段音乐请幼儿表现苞米变爆米花的过程。
2、讨论创编。
*师：我们来看看你这个小苞米是怎么变成爆米花的？
*师：爆米花爆开时还可以怎么表现？（幼儿集体讨论、创编）
*师：我们一起来听听音乐试试看。教师播放B段音乐请幼儿爆米花爆开的过程及样子。
四、 合作表现
1、尝试合作表现。
*师：请你找几个好朋友商量一下做怎样的爆米花，用什么动作来做。
*幼儿随音乐开始表演。
*教师询问幼儿是怎么变化动作的？并请幼儿动脑筋想一想爆米花还有哪些变化，怎么来表现。
2、再次合作表现。
*师：请你们听清楚音乐的A、B段及强弱，我们开始爆爆米花喽！（幼儿自由组合跟随音乐进行表演）。（作者：四川省成都市市辖区四川省直属机关红星幼儿园 黄琳）
附：
A段   
0 5 6 7） | 1. 1  1. 1  111  1 .1 | 7. 1  2. 7  5.  5 | 2. 2  2. 2
222  2. 2 | 1. 2  3 . 2  1 — |  3  1  4.  3   2  | 2  7  3.  
2   1 |  3  1  4.  3  2.  2 | 2 . 5  6.  7 1 — | 
B 段
151 313 535 151  |  313 535 151 535  | 
313 454 242 727  | 1— — —|| 手工材料

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