我国应尽快出台新的幼儿园教育课程大纲

     最近，香港大学教育系李辉在《美国幼儿教育课程标准化运动及其启示》一文中指出，我国应尽快出台新的 幼儿园 教育课程大纲！

     由于推行综合教育改革和发布《 幼儿园 工作规程》，我国旧的《 幼儿园 教育纲要》已走进历史。十几年来，我们一直没有制定新的统一的幼儿教育课程标准或教育大纲，而各地在开展综合教育改革时也大都各行其是，自然而然地形成了许许多多地“地方性”标准。这对于条件教好的地区来说，无疑时一件好事，使他们能够充分发展有地方特色的幼儿教育课程。但对于广大城乡地区来说，失去了统一标准之后，他们将陷入无所适从、无所参照或是胡乱参照的混乱局面：今天学北京的，明天搬上海的，后天再抄抄广州的，而事实上没有一个是放之四海而皆准的。于是，有的地方就只好捡起被废除的、诞生已近20年的《 幼儿园 教育纲要》，虽然旧了但却聊胜于无。

     现实在呼唤新的课程标准，广大 幼教 工作者也迫切需要一个反映时代进步和社会需求的新的课程标准。但是。有些人认为，制定统一的课程大纲与推行综合教育是相互矛盾的；也有的人认为中国幅员辽阔、地区差异性大，要制定一个统一的标准是不切实际的，等等。我们认为，美国也同样存在这两个问题，但是，他们采用“国家标准”与“州立标准”并行的双轨制，允许各地方政府根据当地实际情况制定地方性标准，这就保证了课程标准的灵活性与适用性。而课程标准与综合教育之间的矛盾也并非不可调和的。事实上，任何综合教育课程也都是需要一套科学的标准来作为基本的参照和约束，脱离课程标准的综合教育是毫无价值的。

     国内外的共同实践证明，进行任何一场幼儿教育改革或标准制定，都必须首先进行长期科学实验研究和反复推敲考证，对于课程大纲尤其要进行全面细致、谨慎小心的计划和准备，且必须认真听取各方 专家 和社会各界的意见。

      综合教育改革在我国进行了15年之久，其功过如何？是否真的适合中国国情？它给我国 幼教 事业带来哪些冲击和混乱？其前景如何？该是有个结论的时候了！“如果缺乏学科体系这一重要基础，所谓的‘幼儿综合教育课程’必将很快堕落为毫无意义的嬉戏与毫无价值的消遣。如何通过综合课程来促进幼儿智能的综合发展，才是我们要面临的最大挑战！” 手工材料

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