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小班幼师教育笔记:哭,不可忽视的信号

来源: data.06abc.com 作者: mudan 感谢 mudan 上传 0人参与

      盼盼,是我们班里一个比较特殊的小男孩,说他特殊,是因为他用的最多的表达方式就是“哭”:不顺心了、碰到困难了就要哭,有时一天要哭上好几回。最好玩的是我病休二星期后上班,盼盼居然不认识我了,在我热情地叫了一声“盼盼”后,他看着我开始大哭。我一直想慢慢地帮助盼盼改掉这个爱哭的习惯,在自理能力上,我手把手的教他穿衣、脱衣、鞋穿正,这样他就不会因为自己不会做事而哭了。在学本领中,对他特别耐心,降低对他的要求,这样他不会对完不成任务而哭。慢慢地,他哭的次数少了,我很高兴,觉得我挺成功的。可是前几天发生的一件事,对我的教育颇大。
      那天,盼盼睡了一会就醒了,我说:盼盼再睡一会。盼盼乖乖地闭上了眼睛,可他睡不着了,我说:盼盼,再睡一会,时间还早呢?谁知我这一说,他居然露出了哭相,我知道他哭起来声音特响,赶紧说:你不睡就不睡了,眼睛睁着没关系,随便你怎么样。盼盼这才没哭出来。可是起床后,他又哭了,我以为他又碰到困难了,看看没什么,问问也问不出来。我只好说:盼盼别哭了,我们去吃点心了。吃点心时,盼盼坐在那里,也不动勺子,我说:盼盼,快吃。就这么一句话,把他的眼泪又引出来了。我被他哭的是不知所措,不明白他为何哭?心想:我一直要改变他这个爱哭的毛病,他还是哭,我怎么就改变不了他呢?搞得我一点信心也没了。他哭归哭,我还是要去安慰他,我摸摸他的脸,想和他说说话。这一摸不要紧,好烫啊,肯定是发烧了。我突然很后悔,怎么没早点想到是盼盼身体不舒服呢?有时孩子哭对我们老师来说也是一种信号啊!
      这次给我的教训就是:不要用自己的老想法来想孩子! 手工材料

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