我的寻找“魔盒”之旅——谈幼儿园管理

   　一、寻找“魔盒”的缘由 
　　2006年8月，在我园工作了20年的老园长被调到其他园工作，通过公开竞聘，幼儿园产生了新的领导班子。新的班子成员都很年轻，幼儿园的管理面临挑战。与此同时。幼儿园又接受了上海市一级幼儿园验收的任务。我们真希望有一个“魔盒”，打开它，就能让我们这些新的管理者在最短的时间内把幼儿园建设、管理得更好。 

　　二、发现“魔盒”的秘密 
　　在阅读了多种管理方面的书籍，聆听了专家对幼儿园的建议，反思了姊妹园的管理经验后，我们好像找到了那只魔盒，看见了魔盒里的秘密——民主管理。 
　　“民主管理”可以让年轻的领导班子在集体中不再孤独、可以调动每个教职员工的积极性，更可以让青年教师得到锤炼，解决教师成长的问题。最重要的是，民主管理可以借助集体的智慧，发现幼儿园更多的优势与不足，解决幼儿园发展的问题。 

　　三、启动“魔法”实验 
　　魔法实验一：教师论坛 
　　论坛是了解教师心声、认同幼儿园文化的重要途径。我们结合幼儿园工作现状，利用嘉定学前教育网的BBS，开展了“智慧传承与发展”的论坛。老教师们回忆了在幼儿园里同甘共苦、艰苦创业的往事，新教师从中了解了幼儿园的历史和园风。青年教师也发布了自己的所见所闻所感。在此基础上。我们归纳了幼儿园应该继续传承的六大优点、需要继续发展的三点目标。大家对幼儿园办学与发展方向有了比较全面的了解。接着，我们又开展了“智慧与智慧教师”论坛，以此拓展与深化我园“智慧育人、育智慧人”的办学理念。 

　　魔法实验二：教代会制度 
　　我们重视教代会在民主管理过程中的重要作用，教师的工作餐问题、医疗费用报销问题、年级组以上人员的竞聘等，都通过教代会的形式解决并形成制度。这样，教师们既维护了自身权益，增强了主人翁意识，又在参与幼儿园管理的过程中，对幼儿园工作有了更深的了解，认同了幼儿园的管理方法和工作程序，从而能为幼儿园的发展积极献计献策。 

　　魔法实验三：集体商议 
　　我园规模较小，因此，在很多事情上，我们都采取全体教职工商议的办法。比如，“教工之家”的设计与装修，让每位教工发表意见、设计图纸，最后再综合集体意见，请设计师完成设计、施工。园服的设计也是如此，我们先请每位教师来设计自己心目中的园服，然后，综合所有教师的想法，与设计师沟通，当教师看到自己的想法成功实现后，有了更多的参与管理的热情。 

　　魔法实验四：管理共同体 
　　我们发现，“管理共同体”——让教师根据自己的兴趣和特长，承担一定的管理工作——可以解决幼儿园人手紧张、管理人员疲于应付的问题。具体操作上，我们将幼儿园事务分为条线管理(如精神文明管理员、师训管理员、家教管理员、社区联络员等)、保障管理(网络管理员、信息管理员、教学材料搜集员、幼儿园安全员等)、教学管理(专用活动室管理员)。借助管理共同体的日常实践和圆桌会议，教师们更加清晰地了解了幼儿园各方面的工作，全局意识增强了，合作意识提高了。而管理者有了更多的时间进行工作质量的监督、检查与指导，提高了管理的针对性，收获了管理效益。 

　　魔法实验五：智慧哲理故事 
　　针对现实中教职工身上出现的小问题，我们有针对性地选择和讲述智慧故事。事倍功半地解决了问题。比如，青年教师通常眼高手低，我们讲述故事《珍珠与沙子》；有些教师情绪比较急躁，我们讲述故事《男孩与钉子》；个别教212212作松懈、思想懈怠，我们讲述故事《两只蚂蚁》。这些智慧故事，向教职工传达了积极的信号，调整了他们的工作心态，提高了他们处理问题的能力，对幼儿园的和谐发展及教职工的成长起了积极的作用。（严笑燕） 手工材料

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