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幼师教育笔记:帮孩子找个“台阶”

来源: data.06abc.com 作者: dasy 感谢 dasy 上传 0人参与

  苗苗是我们班年龄最小但很有个性的宝宝。教育活动时,她经常喜欢在一边“闲逛”,我请她坐好,她就像没听见一样,有时干脆自己到一边玩玩具,对她我常常束手无策。一天下午户外活动时,她不和小朋友牵手,旁边的几个小朋友都来告她的状。“老师,苗苗不和我牵手。”听到小朋友告她的状,苗苗回头望了我一眼,然后若无其事地走了,我一反往常把她抱回来的做法,而是对大家说:“苗苗去帮老师放东西。”说完我把几个在户外玩的玩具放到苗苗手里,然后请壮壮当她的小帮手,让他们俩一起去放玩具,他们两人圆满地完成了任务。户外活动完成后,看到苗苗期望的眼神,我又请她当我的小帮手,这次苗苗把玩具放好后,主动回到了队伍中,并和小朋友手拉手走在队伍中。以后,又有几次,当苗苗又在耍“个性”的时候,我总是站在她的角度,给她“解围”,给她找一个合适的台阶,她再也没有耍小脾气了。 
  在苗苗的身上我得出了一个结论:大多数的孩子犯了错以后,心里都明白,只是孩子好动、控制能力差,所以往往管不住自己。如果孩子有了错,当众直接指出来,只能使她的脾气更倔,产生逆反的心理,如果自己揣摩孩子的心理状态,用孩子能接受的语气、方式去引导孩子,就能起到事半功倍的效果。聪明的老师在孩子犯了错后,会给孩子找个“台阶”,保住孩子的“面子”,让孩子感受到老师的关爱,从而拉近与孩子的距离。一把钥匙开一把锁,每个孩子都有自己的个性,作为老师,应该从多方面了解孩子,找好开启孩子心灵的那把钥匙。 手工材料

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