小班音乐活动《泡泡不见了》说课稿

一． 设计意图
泡泡水是幼儿喜而易见的玩具,几乎所有幼儿都见过泡泡水,吹过泡泡,都对泡泡有初步的感知。我旨在以泡泡水吸引幼儿，引起幼儿的注意，来让幼儿学好这首歌。
歌曲中有念白又有唱又有间奏部分的表演，对小班幼儿来说，有一定的难度。这次活动是第一教时，因此我把活动的重点放在初步感知歌曲,初步学会歌曲。而间奏部分则作为难点通过拍手动作来表示。
二． 说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。本次活动目标定向为：
1．理解歌词，初步学会歌唱；
2．听间奏整齐地开始唱歌；
3．感受吹泡泡的乐趣。 
其中，第一个目标为重点目标，第二个目标为难点目标。
三．说准备 
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
图谱、录音机与磁带、泡泡水。
四．说过程
主要过程：
一．导入。
二．新授。
三．舞一舞。
具体环节：
1．出示泡泡水引出课题。这是活动的导入部分。通过让幼儿对以往记忆的再现引起幼儿的兴趣。
2．新授。先是熟悉歌词，整体感知歌曲。在这一环节中，我通过吹泡泡让幼儿感知吹泡泡过程中的泡泡由有到无，容易飞上天的现象。让幼儿观看图谱为记住歌词加油助力，让幼儿能对歌词有一个整体的印象，为学歌曲打下基石。 再让幼儿学唱歌唱，并能听间奏整齐地开始歌唱。在这一环节中，我采用跟琴声伴奏唱，带着情绪唱，边唱边动作，分组唱等形式来突破重点和难点。
3．舞一舞。在活动的最后，让幼儿在录音磁带的伴奏下，踏着歌声拉起圆圈扮成泡泡舞一舞。让幼儿在欢乐的歌声及快乐的舞动中结束活动。
五．说延伸
在这堂课中，延伸活动主要在最后一个过程舞一舞。让幼儿联第泡泡的形状，拉成泡泡的样子，学着泡泡有大有小的特点舞一舞。
六．教学特色：
本次活动运用了许多形象、有价值的教具及各种方法来为活动的顺利开展服务。总的来说，有以下二大教学特色：
1. 图谱演示法
2. 表演感染法
七．反思
1．优点：
（1）带动了幼儿的积极性，让幼儿都把注意力集中到了老师这里。
（2）吹泡泡以及图谱的出示，让幼儿把歌词记下来。
（3）根据幼儿好动的特性，让幼儿在唱歌的同时表演歌曲，满足了幼儿的好动心理，也让幼儿边做动作边把歌曲学会了。
（4）在唱间奏时，要求幼儿跟着老师停下来，拍四次手，一拍一次，初步让幼儿了解到歌曲中的间奏。
（5）最后面，幼儿都能跟着老师手拉手把歌曲表演起来，让我感觉很欣慰。
（6）教态比较亲切、自然，能轻易被幼儿接受。
2．缺点：
（1）对幼儿的特性没有很好地把握，本以为唱了两遍幼儿就已经能学会唱，可在这堂课上，我至少教了四遍。
（2）刚开始时，幼儿的兴趣都集中在泡泡水上，对于泡泡水后面教师要引入的歌词关注过少。最后一个教学目标可以改为感受歌唱的乐趣，或者在结束时让他们吹一吹泡泡，感受一下吹泡泡的乐趣。
2011年4月
周晴晖 手工材料

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