在幼儿园教育中培养自然观察智力

　　近年来，随着市场经济在我国的深入发展，我国的教育体制改革也在不断改革以适应当今社会对人才的要求。随着时代的发展，当今社会需要的是既懂专业知识又具有一定实践能力的复合型人才，因此，无论何种阶段的教育，都要重视学生实践能力的培养。本文将针对幼儿园教育中学生自然观察智力的培养进行分析探讨，旨在促进我国基础教育的不断完善。

　　一、自然观察智力的概念
　　自然观察智力是美国心理学家、多元智力理论的提出者加德纳教授在二十世纪九十年代提出的，其定义可以大致归纳为“能够识别植物群和动物群，能够对自然界中各种物种分门别类，并且能够使用智力，在社会各方面事业生产处有效产品的一种能力。”由定义可以看出，所谓的自然观察能力是指识别植物群和动物群，对自然界中的物种进行分门别类的能力。

　　二、自然观察智力对幼儿教育改革的重要意义
　　1.观察能力本质的变化
　　智力的本质是实践能力和创造能力，而绝非简单的心理能力，因此，自然观察能力的本质就是提出和解决实际问题的能力，这一能力归根结底就是创新能力与创造能力，创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展源源不竭的动力，因此，从幼儿园时期就开始培养学生的创新能力和创造性是非常必要的，这将会为学生以后的发展奠定坚实的基础。自然观察智力与传统的学生能力的比较已经发生了明显的变化，传统学生能力的培养是基于应试教育背景下的教育，而目前随着我国教育制度改革的逐渐深化，我国现在正在由传统的应试教育模式向素质教育转变，一些的教学模式和教学方法已经应用与我国各个阶段的教育。
　　2.观察智力地位的提高
　　想要改变现有的一些模式和方法就必须要从思想上进行改变，在传统的教育中，思维能力是教育中的核心，将培养学生的思维能力作为教育的根本，而观察能力仅仅作为隐藏在思维能力教育之后的一种能力的培养，随着时代的发展，这种观念已经不符合时代的发展潮流了。在多元智力理论中，自然观察智力的地位得到了空前的提高，其不再是隐藏在某种能力背后的能力了，而是作为一种人才必备的能力，和思维能力的重要性可以同日而语了。

　　三、幼儿园教育中培养自然观察智力的途径与方法
　　1.开放式教学
　　自改革开放以来，我国就一直提倡素质教育，开放式教学就是一种针对素质教育提出的新型教学模式。开放式教学模式是一种打破常规，不以教师、教材、课堂为中心的人才培养模式。这种教学模式强调以学生为教育主体，重视学生个性与实际操作能力，教师只做相关指导，提高学生自主学习和探索未知世界的能力。
　　开放式教学与传统教学模式相比，更加重视学生在教育中的主体地位，更好地贯彻了“以人为本”的思想，改变了传统把受教育者作为工具来培养的观念，确立了“以人为本”的价值取向，这也是开放式教学模式的本质所在。
　　现代社会需要的是既有丰富理论知识又有实践经验的复合型人才，因此，对于学生实践能力的培养是尤为重要的。教师在教学中，仅仅利用课堂时间是远远不够的，要让学生走出课堂，迈向社会，去体验丰富多彩的课外活动和实践活动。例如，在保证安全的情况下，幼儿园教师可以带领学生们去户外踏青或写生，自然观察智力的培养本身就不是一个闭门造车的过程，这是一个需要实践活动来支撑的过程，因此，教师有意识的对学生进行这方面能力培养的同时，更要注意相关的教育方法。
　　现代社会是一个重视能力的社会，具有再深厚的理论知识，如果不能转化为社会实践活动，也终将会被社会所淘汰。实践能力是现代人才必须具备的能力，而自然观察智力是基于时代的发展被提出来的一种新型能力培养，这种能力的培养有利于学生实践能力的提高和缜密思维能力的形成。
　　2.分层式教学
　　所谓分层教学是指根据教材要求，针对不同层次学生制定不同的学习目标，提出不同层次的教学要求，给予不同程度的课外辅导，进行不同程度的评价等分层，从而使不同基础的学生都能有所进步，教师一定程度上也节省了时间与精力，分层教学模式是一种现代化教学手段，是针对个体差异性的一种教学模式。
　　由于成长环境和接受知识的能力不同，造成了个体差异性的存在。开放式教学模式要求教师在教学中要重视这种差异性的存在，根据不同情况进行分层教学。如果还是采取以前应试教育模式，就会挫伤学生自尊心与自信心，不利于其成长和知识的学习，如能合理的分层对待，就会使不同起点的学生都得到被重视的感觉，增强其对学习的信心，从而培养其对本门学科的兴趣。例如，对于一些智力发育较慢的幼儿来讲，教师可以适当的讲授一些他们感兴趣的知识，而对于一些思维活跃、性格外向的幼儿则可以相对要求更高一些。

　　四、结束语
　　随着市场经济的发展，现代社会对人才的要求越来越高，传统应试教育培养出来的人才已经无法满足当今社会对人才的需求了，这就需要我们改变原来的教育方式方法，建立出一套行之有效的方案来应对当前的环境和局势。自然观察智力是针对新时期对人才的要求而提出的一种能力培养，而且这种能力的培养要从幼儿抓起，幼儿时期的学生具有他们独有的特点，一些能力的培养可能会使其终身受益，因此，自然观察智力这种能力的培养对幼儿时期的学生是尤为重要的，无论学校、教师、家长都应该重视的。
　　参考文献：
　　[1]徐大有.浅析自然观察能力的培养[J].幼儿教育，2010
　　[2]刘荣娟.幼儿教育时期自然观察能力的培养[J].成才之路，2009
　　[3]王小利.新时代背景下幼儿园教育中自然智力的培养途径与方法刍议[J].新时期教育，2010 手工材料

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