用爱与赏识培养幼儿自信心

　　自信心是儿童个性心理健康的一个重要标志。自信心的培养也是心理健康教育重要的内容。目前有相当一部分幼儿缺乏自信心，惧怕参加竞赛性活动，怕别人笑话；不敢与小朋友交往，畏缩退避，独自玩耍，不敢主动在游戏中表达自己的愿望，总跟在能力较强的幼儿后面，听从他人安排；在面对困难挫折时常常害怕、退缩、易放弃，而不能努力解决，惧怕尝试新事物，新活动；与同伴发生矛盾时，常不能自己想办法解决，而是依赖于他人帮助，向老师告状或回家告诉父母。该如何培养幼儿的自信心呢？

　　一、为幼儿创设一个自由、宽松、和谐的环境
　　上课时教师常说：“都坐好了”、“不许乱讲话”，这种命令性的语言使幼儿处于一种“必须听话”的被动地位，缺乏敢于自我表现、自我发挥的机会。如在一次绘画活动中，一个小朋友把太阳涂上了绿色，当时我对他说：“你看太阳是绿色的吗，是红色的，你重新画一个吧。”他却委屈地哭了。事后我了解到，因为我们学过一首诗歌叫“绿色的世界”，他是根据诗歌的内容涂的颜色。要尊重幼儿的一些决定，肯定幼儿的一些做法，平等地对待幼儿，为他们创设自由、宽松、和谐的环境，是培养其自信心的重要条件。

　　二、培养幼儿自信心，给予鼓励和肯定
　　教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒和激励。因此，我们对幼儿的任何进步，都要给予热烈的赞扬，这对树立幼儿健康的心理，特别是自信心的培养，有着极为重要的作用。正确的鼓励可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。对活动过程中幼儿所做的努力进行评价，目的是让幼儿明白真正值得表扬的是什么，而不是简单给幼儿贴“好孩子”的标签。例如：当幼儿主动向客人问好时，正确的表扬应该是：“你真有礼貌！”而不是“你真是个好孩子！”其次，表扬要诚心诚意，不要掺杂着批评的成分。一次，我班的幼儿嘉懿得了一朵小红花，离园时，很高兴的告诉了妈妈，妈妈也很高兴的接过了小红花，说：“你今天得了小红花不错，可你不如菲菲得的多。”父母的本意是鼓励孩子做得更好，可孩子却觉得父母是在批评她，使自信心受到伤害，而放弃努力，这样做的结果可能是事与愿违。成人要不吝啬地说：“你真聪明”、“你真行”之类的赞语，善于发现孩子身上的闪光点。让幼儿从成人的赏识、夸奖中体验到成功的喜悦，他会觉得“我能行”、“我一定能干好”，树立对自我的正确评价。从而逐步形成一种稳定的性格特征——自信，这对幼儿一生的发展，都是大有裨益的。

　　三、要赏识孩子，给予积极的评价
　　赏识孩子能给孩子带来愉快的心情，有位教育家说过：“赏识带来愉快，愉快导致兴趣，兴趣带来干劲，干劲带来成就，成就带来自信，自信带来更大的成就。”幼儿园的孩子年龄小，缺乏自我评价的能力，常常会以成人的评价来衡量自己、认识自己，他们更需要成人的赏识，尤其是老师的赏识，成人的赏识和积极的评价对孩子产生自信心至关重要。例如，我们班有个特别调皮的孩子刘浩然，他能在活动时让所有的小朋友因为他报告老师，能在几秒钟内围着活动室跑上两圈，让人头疼，可是有一天我发现他给一个哭的小朋友擦泪，还边擦边说“不哭，勇敢的孩子是不怕疼的，”我在一边观察，原来这个小朋友不小心摔到了。看到他的这一举动我表扬他是个爱护小朋友的好孩子，可能是没受过表扬的缘故他跑开了，可是从这以后他变了，变得爱帮助小朋友了，原来他的心这么善良，他也需要老师的赏识老师的鼓励。
　　在日常的教育教学过程中，教师要善于发现孩子身上的闪光点，学会赏识孩子，用欣赏、信任、期待的眼光看待每一个孩子，给孩子以鼓励和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大胆的进行创造、想象和活动，同时，教师应及时肯定、鼓励孩子的每一个进步和优点，哪怕在成人眼中是微不足道的，也不要轻易的放过，因为教师的鼓励和积极的评价是孩子获得自信心的重要途径。要常用“你真棒！”“你进步真快！”“你真聪明！”“老师相信你能行！”等正面鼓励性的评价语言。

　　四、创造机会和条件，让幼儿体验成功快乐
　　自信心是在实践中培养起来的，《幼儿园教育指导纲要》也指出“应为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强自信心。”因此幼儿无论在家或在幼儿园，我们应该积极为幼儿创设一些自我锻炼的机会，让他们做一些力所能及的事。
　　安安小朋友各方面发展均衡，接受能力很强，但是上课回答问题以及请小朋友讲故事、唱歌的时候，看不到她举起的小手。如今的社会竞争激烈，仅仅有知识技能还不够，自信很重要。为此，教师特意跟家长沟通，她妈妈说平时在家是能歌善舞，电视里的歌听一遍就会了。那么，在幼儿园怎么会不声不响呢？“她害羞，不敢说！其实什么都会的，你就叫她回答好了，她会的。”她妈妈这样对我说。于是我尝试着经常叫她回答问题，我也常鼓励她声音要响亮。并在集体面前表扬她：“安安回答的很好，还能用完整的句子回答呢！”不管是在教学中还是平时的表演中，我都给予她锻炼的机会。慢慢的在举起的小手里看到了她的小手，我从心里为她高兴。她举手的时候总把手举得高高的，小脸红红的，小眼睛盯着你看，有时还有点害羞，我就带着孩子们一起鼓掌欢迎她，一站到大家面前她就完全变了，爱唱爱跳，能说会道，声音特别甜美，可招人喜欢了。就这样，她爱在集体面前表现了，经常讲故事给小朋友们听。

　　五、家园密切合作，共同培养幼儿自信心
　　家长在培养幼儿自信心的方面也起着重要作用。教师要向家长宣传培养幼儿自信心的必要性和方法，取得家长的认同及配合，结合家长反馈的信息共同探讨培养幼儿自信心的途径和方法。家长要懂得尊重和信任幼儿，要结合实际水平提出要求，不能操之过急，期望过高，不包办代替，以培养幼儿独立生活能力。就像小班的孩子，刚入园的时候有一半不会擦屁股，有的孩子大便以后就直接把裤子提上，当我发现了以后就耐心的让孩子自己学着擦，并把他的裤子弄干净，并积极做家长的工作，孩子在家一定要让他自己的事情自己来做，比如：穿鞋子、穿衣服、擦屁股，吃饭等。一个连生活都不能自理的人，根本谈不上独立做事，当碰到困难时就会畏惧退缩，没有自信，多让家长称赞鼓励孩子，但也不要滥用表扬，注意表扬的及时性、合理性，及时的表扬有助于孩子对好的行为加以确认和巩固。培养孩子各方面的兴趣，培养孩子一技之长，给孩子一个自我骄傲的理由，从而增强孩子的自信心。 手工材料

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