“凝重”与“尊重”——幼师教育笔记
早操的音乐响起,拿着观摩评比表来到大班区的早操场地。一眼望去,统一的服装,整齐的动作,场面颇为壮观。
教师的领操动作有力而到位,可细致观察教师的面部表情,却让人有些“纠结”,因为比赛,很多教师的表情中多了一份异于往日的“凝重”。再看孩子们, “凝重”的表情在本该快乐轻松的孩子们的脸上也已经被无数个复制。
评比原是一个促进提高的措施,可由于某些因素而让活动变了味。
近来园内评比活动较多,从自然角评比观摩到红歌试演,再到今日的早操观摩评比,让许多教师的行为就如做操时的“凝重”一样,失去了教育该有的“尊重”!
几日前,曾为了“红歌”的排演而一失多年来的耐心,“咆哮声”从我教室传出。曾记得无数次,我在文字中抵触这样的行为,而那几日的我却不自知地失去了对孩子该有的“尊重”。当看着孩子们那同样凝重的表情,感受着孩子们胆怯的心情,我对眼睛都不敢看着我的孩子们说:“对不起!老师错了,我不该用这样的方式与你们说话!请原谅!”他们哪里知道,他们那份“凝重”的表情战胜了我内心的急功近利。
调整心态,重新排演的感觉似乎轻松了许多,孩子们在排演中也多了一份乐趣。
以我自己为例,如果剖析一个教师在各种评比活动过程中的各种教育行为的话,很多已不仅仅是表情 “凝重”了,伤害讥讽的语言、扯拉推挤的动作等等,评比促进的本质早已变味。
“只要我班不做最后一名!”依然记得每个评比过程中耳边最多的一句话,言语中,我们的教师显然不是急功近利地追求第一名,可事实上,为了 “不做最后一名”,教师不懈努力地展示着一份“凝重”的教育!而“凝重”与“尊重”之间,虽然是一字之差,可对于孩子来说,我们的“凝重教育”所传递的,显然缺少了教育该有的“尊重”。
我们的教育真正需要的,不是“凝重”,而是“尊重”。
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关键词:凝重
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