幼儿园教育叙事：宝宝，你可以！

　　朱美娟，从教14年，现任大班年级组组长。
　　花儿不同，需要不同的种植方法才能让花开灿烂；孩子就像花朵，只有我们因材施教，才能让他们拥有一个灿烂的童年。
　　——朱美娟
　　宝宝是一个看上去很憨厚的男孩子，有一双大大的眼睛，不过他的眼神中少了些自信和坚定，更多的是疑惑，而且他极度缺乏安全感。每天游戏时，宝宝的眼神总是追随着老师，而且需要一直搀着班级中一位老师的手和老师一起玩游戏，从不和同伴们玩。
　　宝宝，试一试！
　　一天晨间游戏时，宝宝和往常一样搀着我的手，一起玩 “两人三足”的游戏。玩了一会儿，宝宝停了下来，很专注地看着旁边小朋友玩“争二角”的游戏。我明白宝宝的心思，他想玩这个新的游戏但又害怕，怕尝试新的游戏，怕自己不会玩，怕……种种顾虑左右着宝宝。我微笑着对宝宝说：“宝宝，试一试，我和你一起玩。”
　　我搀着宝宝来到“争二角”的场地，并教宝宝将布条放在腰间。游戏开始时，宝宝因和我背对背站着看不见我而不知所措，焦急地挥动着手臂说：“不要这样，不要这样……”我立即想到一个好办法，何不将这个游戏作为宝宝与同伴一起游戏的契机呢？于是，我请班上个子比较小的佳佳和宝宝一起玩，一开始宝宝有些不乐意，我说：“宝宝，试一试，我站在你的前面，这样你就可以看着我了。”宝宝和佳佳背对背套上了布条，我站在前面的圈里，向宝宝拍手说：“宝宝，向前拉！向前拉！”宝宝极力想抓我的手，所以一边用力向前一边喊：“你不要拉我！你不要拉我！”我利用宝宝想抓住老师的心理，让宝宝在这个过程中学会了怎样用力向前拉，从而第一次和小朋友共同完成了游戏。
　　宝宝，来吧！
　　每天，当宝宝来到幼儿园后，我总会请佳佳去邀请宝宝玩“争二角”的游戏，宝宝也乐意和佳佳一起玩这个游戏，可见宝宝已经感受到这个游戏的乐趣了。过了几天后，我请不同的小朋友去邀请宝宝一起玩游戏。宝宝一开始还是不愿意和其他的小朋友玩游戏，这时我会搀着宝宝一起完成游戏，并在游戏结束后，和小朋友一起抱着宝宝说：“你真棒！我们都喜欢和你一起玩游戏。”
　　慢慢地，宝宝开始乐意和新的朋友一起玩游戏了，他的玩伴也越来越多。但每天宝宝还总是玩这一个游戏，如何让宝宝像喜欢玩“争二角”游戏一样喜欢上其他的游戏呢？经过仔细的思考后，我最终选择了“两人三足”游戏作为切入点，因为这个游戏需要两个人合作完成，对宝宝来说比较容易接受。我让宝宝熟悉的玩伴去邀请他一起尝试新的游戏，宝宝接受了，在和同伴玩的过程中，小朋友教他怎么玩，他就按着同伴的要求进行游戏。看到宝宝有这么大的进步，作为老师，我真是无比地欣慰。
　　宝宝，走出去！
　　小朋友们都特别喜欢自主性晨间游戏时间，因为在这个时间可以去玩四个中班的任何一个游戏，一共有24个游戏呢！但对宝宝来说，这又是一个很大的挑战：不熟悉的朋友，不熟悉的游戏材料……如何让宝宝走出去呢？我一定要“小心”，不能“脚步”跨得太大，让他退缩。就从他喜欢的“羊角球”入手吧。
　　游戏的前一天下午，我和宝宝进行了简单的交流：“宝宝，我知道你特别喜欢玩羊角球的游戏，是吗？”宝宝听我提到羊角球似乎特别感兴趣：“是的！”我觉得有希望了：“宝宝，可是我们班没有羊角球的游戏，我告诉你一个秘密哦！中三班有这个游戏，明天我们俩一起去玩。”宝宝似乎有点犹豫，没有点头也没有摇头，我也没有去追问，而是很期待地拍着手说：“好期待明天的羊角球游戏哦！”
　　第二天早上，我早早地拿着一个羊角球在游戏场地等宝宝，看到宝宝来了，我立即挥舞着羊角球喊：“宝宝，羊角球，到我这里来玩！”宝宝也开心地挥舞着手臂说：“羊角球！羊角球！”我说：“宝宝骑上来，向前跳！”也许这个技能是宝宝熟悉的，他显得特别自信，似乎忘记了周围的朋友是他不认识的。
　　接下来的几天，宝宝每天都会拉着我的手到中三班玩羊角球，一个星期后，我对宝宝说：“你先自己去吧，我帮小朋友解决好问题就来。”宝宝也没有依赖我，自己走过去玩起了羊角球。 手工材料

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