做敏感性园长

　　敏感一词，字典上对它的解释是：生理上或心理上对外界事物反应很快。
　　作为一名园长，一个女性团队中的领导，一定要拥有职业的敏感性，这是在长期的工作中将爱心与责任心积累与内化而来的。园长所带领的，是一群心思细腻、感情丰富的女性团队，在这样的团队中，园长要能敏感地察觉她们的感受和需要，如果处理不当，一些小细节往往会累积成矛盾，从而影响整个幼儿园工作的开展。
　　早上巡班时，我带着微笑，和每一位教师问候一声：“你好！你早！”如果看到有教师面带倦容或脸色不佳，我一定要关切地问一句：“怎么啦？身体不舒服吗？”“昨晚没睡好，小孩晚上闹了？”简简单单的询问是一股暖流，流到教师柔弱的心间化为温暖，而这些温暖，一定会像花儿一样，开放在教室，开放在孩子们的心田。园长的关心，传递的是一份美好，让教师在工作中保持良好的情绪，而好的情绪能转化成教师工作的动力。
　　游戏活动时，园长的敏感还要用在孩子身上，感受孩子们玩得是否开心，对材料是否感兴趣。当发现投入的材料有问题时，园长要快速反应，思考怎样在原有的基础上指导孩子玩出新花样，让游戏更有趣味。这时，园长的敏感反应既帮助了孩子，也帮助了教师，让教师知道应该怎样投放有助于孩子发展需要的材料、在孩子游戏兴趣减弱时用怎样的方法继续游戏、教师怎样介入孩子的游戏等等。园长在与孩子的游戏中，间接地教给教师好的教学方法，让教师和孩子都有收获。
　　教学活动中，园长的敏感是早早地备足功课、分析教材，在审议中倾听教师的思想，判断教师是否把握好教材的价值，了解她们用怎样的教学方法去“教”，用哪些“学具”让孩子来“学”，然后提出自己的看法，和教师一起商议。在听课时，园长要观察教师的行为和孩子的学习习惯，考虑是否有更好的办法帮助孩子习得、教师成长。这样的敏感，一定能获得教师的尊重。
　　园长的敏感还要放在家园沟通上，分析家长在与教师的交流中需要获得怎样的指导与帮助，观察教师在与家长交流时是否缺少专业知识的跟进，判断发生意外事件时怎样更好地交流以获得家长的理解与信任等等。
　　敏感，其实就是要比他人多一双发现微小问题的眼睛，这里的发现，除了看他人他事，更要看自己。因此，敏感也是一种自省：我这样处理事情还有哪里做得不好；教师是否真心接受我的讲话交流，有无不妥的地方；布置任务时我有没有站在教师的立场上，让她们愉快接受等等。
　　工作中，很多都是小事，都是细节，但是细节能够决定成败，用一颗敏感的心早早地去获得那些有价值的信息，这样的园长，才是教师最值得信赖与托付的坚强后盾。我喜欢这样的敏感，它促使我在平日里更努力地倾听一些有思想的声音，细读一些有品位的文章来不断地修炼提高自己，也促使自己放低姿态，不断地去关注他人，不断地反思改变自己。
　　我想，我要做好一个敏感性园长。 手工材料

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