让家长助教活动走进幼儿园课堂

     《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”、“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作”。近年来，我园在邀请家长朋友来园助教的活动中，不仅让家长更加认识了学前教育的重要性，也充分利用家长资源，使我园的幼儿教育活动更加丰富多彩。 
　　在每学期的“幼儿园教育教学工作计划”中，我园都把家长助教活动列在其中，作为幼儿园的一项重要工作来抓。在组织实施前，我们做了充分的准备。

　　一、统一思想，共同参与
　　组织教师认真学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，统一思想，充分认识家长是幼儿园的重要合作伙伴，本着合作互动，真诚沟通，以孩子发展为中心的原则，争取家长朋友的支持，理解和参与。

　　二、建立家园联系册
　　开园初，首先通过“家长会”，向家长宣传幼儿教育最前沿的信息，让家长更加重视学前教育。其次，向家长阐述开展家长助教活动的目的，内容，方式，重要意义等，同时评选出班级的家长委员，让家长委员带头积极参与家长助教活动。再次，给家长发放调查表，表内详细填写家长的姓名、家庭住址、工作单位、职业、联系电话等信息，全面了解家长资源。

　　三、真诚相邀，因人施教
　　孩子们来自不同的家庭，家长所从事的职业也不同。活动前，我们给家长发邀请涵，或指定个别家长，诚挚的邀请家长来助教。由于我们是少数民族幼儿园，班级有回族，裕固族，东乡族的孩子，我们会邀请这些孩子的家长来幼儿园，让我们了解少数民族的生活习惯，饮食，文化等。我们邀请家长来助教，一是想让家长把自己所掌握的知识，所从事的职业，通过简单易懂，或去现场观摩的方式，让幼儿了解成人的劳动，增强幼儿的社会性情感。二是让家长当老师，组织实施幼儿园的教育教学工作，帮助家长熟悉幼儿园的教育教学工作，了解幼儿的生活学习情况，掌握学前教育各年龄段幼儿的发展目标，更加意识到学前教育的重要性。

　　四、征求意见，确定助教活动内容
　　活动组织实施前，确定活动内容很重要，我们根据助教家长的工作生活情况，制定不同的助教内容，如：赵春豫的爸爸是小学老师，我们会建议他给大班的孩子上小学一年级的课，给大班孩子带来不同的学习内容，感受不同的学习氛围，以便我们更好的开展幼小衔接工作。张紫寒的妈妈以前做过幼教工作，我们会建议她上幼儿园的活动内容，一方面熟悉了幼儿教育新的实施内容，另一方面也了解了孩子在园的学习生活情况。

　　五、家长助教，教师协助
　　家长虽然很乐意来助教，但毕竟不是专业的幼儿教师。要让家长消除顾忌.充满信心地投入到整个活动之中，活动前教师要带领家长熟悉班级幼儿的情况，帮助家长分析活动的目的、发展意义、活动的形式、内容的组织与可能会出现什么问题都要提前想到，其次是要因人施教、适时指导。针对不同类型的家长，根据不同的情况采用不同的指导方法。重点对活动中一些突发现象进行指导，把握时机，适当牵引，以便顺利完成助教活动。

　　六、重视活动反馈，收集材料
　　每一次家长助教活动结束后，我们都将活动的教案、实施方案、达到的效果、助教家长的建议，以文字材料的形式、以及活动中的照片等整理成册，发布到幼儿园的网站上，一方面可以指导家长的育儿方法，达到真正的互动。以前家长和教师之间总有距离，在教育孩教育教学子上难以达成共识。家长不了解老师的工作性质。对幼儿园的活动不明白，总觉得很简单，是在哄孩子玩。我们班的家长在参加家长助教活动后.都有一个深深的感受：幼儿园的工作太不容易了，幼儿园的老师担负的责任太大了，幼儿园的活动真不简单。家长在今后的活动中会更加积极支持班上的活动。另一方面在家长助教活动中，教师也可以观察到平时所不易察觉的幼儿的发展、需要，重新审视自己的教育方法。再一方面对我园的知名度起到了很大的宣传使用
     陈鹤琴先生曾经说：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。”家长助教活动以其特有的模式为家长、教师搭起了一座沟通、互助的桥梁。每次家长助教活动，除了对家长积极参与活动的感动之外，也让我对开展家长助教活动有了更深的认识：
　　（1）家长身上蕴含着丰富的教育资源，通过家长助教活动，挖掘家长在不同领域的职业优势及生活经验，在老师的指导下，让家长来当活动的主角，这样让家长教育资源犹如新鲜血液源源不断地注入到我们幼儿园教育工作中。而且还会带给孩子们崭新的、丰富的活动内容与形式，使孩子们快乐成长。
　　（2）助教活动，拉近孩子、老师、家长心灵的距离，让家长们的心和我们的心贴得更近了，所以“家长助教”是一种非常好的家园共育方式，家长是老师的合作伙伴，是丰富的教育资源。我们应该充分挖掘、利用家长这个丰富的教育资源，开展更多、更丰富的家长助教活动，让“家园共育” 能够真正落到实处。 手工材料

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