优化幼儿园管理工作的“三步曲”

　   建立科学的管理机制是幼儿园内部产生良好循环的根本保证。俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全。”这话形象地道出了幼儿园管理工作面广事杂。园长事务繁多，单靠园长一人管理全园工作，即使有三头六臂也很难保证提高幼儿园工作质量，那么如何科学规范管理幼儿园便成为广大幼教管理者探讨的课题。几年来，我根据本园的实际情况，深入探讨管理的步骤、方法与措施，探索出一条符合我园实际的管理思路，为幼儿园各项工作提供了有力的保证。 

　　一、加强队伍建设，提高专业素质 
　　思想进步是一切工作的根本保证，坚持把学习放在首位，着眼于从思想、业务上提高教职工的素质，具有不可忽视的作用。 
　　首先，教育管理研究表明：一个好校长就能带出一支好队伍，办出一所好学校。因此，园领导应率先垂范、以身作则，深入学习幼教法规及《纲要》精神，经常了解、参与各种教研、教改活动及业务学习，不断更新教育观念，提高自身的业务水平。 
　　其次，幼儿园管理工作的核心是对教师的管理，一所好幼儿园就必须有一批好教师。因此，应重视抓好教师的在岗培训、学习，以教科研探讨为突破点，全面更新教师的教育教学观念。要坚持“走出去、请进来”的学习方式，采取以会代训、竞赛、观摩等多种形式，每周组织教师进行业务理论知识学习，选派骨干教师参加省、市幼儿骨干教师培训班学习，组织教师听取专家讲座，帮助教师树立正确的时代观，真正认识幼儿园教师的素质结构与当今时代发展的需要。在注重教师基本功训练的同时，应重视新教师的岗位练兵，对新教师的素质课、汇报课及时地予以指导和评价。 

　　二、建立健全制度，提高管理效率 
　　俗话说：没有规矩，不成方圆。规章制度的制定，对完成幼儿园各项任务、建立正常秩序、提高管理效率具有重要的意义。 
　　第一，榜样的力量是无穷的。园领导应率先垂范，带头严格执行规章制度，给教职工做出表率，带动影响全园教职工的行为。正所谓：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”园领导的自身形象和行为是无声的命令。 
　　第二，美国当代著名管理学家德鲁克曾说：没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。比如，我园建立了以园长为核心的层级管理体制，设立了三处一室，各处室职责分明，既分工又相互协作，实行“谁主管，谁负责”的制度；坚持以人为本、管理育人的有效方法，加强对各岗位人员的检查与指导，充分了解他们的工作态度和能力，及时调整岗位，采取两岗合一的办法，减少“人浮于事”的现象；发挥各岗位人员的优势和潜能，注重不同岗位人员的“心理调换”，进行换位思考，开展“假如我是园长”“我为学园献点子”等活动，鼓励教职工为幼儿园管理出谋献策；定期召开教代会、工代会、民主评议会、园务会，充分发挥民主集中制的原则，集思广益，吸取教工的意见。 
　　第三，计划是一切工作的起始和保证。为此，要制定科学合理、切实可行的学园工作计划，做好计划的组织与实施，保证各项工作狠抓落实，做到工作总体计划与部门计划统筹协调、相互衔接、达成一致，最后定出每周具体的工作安排，这是推进幼儿园目标管理的一项重要工作。鉴于“计划”不是一成不变的，在各个阶段应灵活运用新时期党的思想路线以及新的幼教信息快速结合起来的方法，将科学管理幼儿园贯穿于工作之中，及时调整补充工作计划。 

　　三、致力科研探索，提高保教质量 
　　保教质量是一所学园立足于社会、参与竞争的基础。坚持以教科研为中心，全面拓宽科研领域，树立教学研究、教育研究、教学管理三位一体的意识，是当今幼儿园课程改革管理过程中需要探讨的模式。 
　　第一，完善常规、实现常规的科学性是幼儿园保教工作的一项重要内容。我园建立了“园——段——班”三级教学管理机制，促进了教学常规的稳定有序。注重引入竞争机制，把早操、区域设置、户外活动情况等工作的评比展现出来，充分发挥“教研园地”的作用，进一步完善常规检查制度。采取行政定期、不定期的检查，发现问题及时反馈；段长根据周目标及周重点对一日活动各环节检查，段长间互评互查；班级与班级之间监督、检查，不断改进教育教学工作中存在的问题。 
　　第二，常规是根基，科研是关键。在抓教学常规管理的同时要切实抓好课题研究工作。如：教研制度上建立大、小教研组和年段集体备课组交替学习的制度，保证每月一次全园集中业务学习，一次以年段为单位的集体备课学习，两次课题研究的学习，班级定期开展课题研究活动，每个月不少于两次，真正做到专题研究和一般教学研究相结合，逐渐形成并建立教学研究为基础、教育科研为先导、教学管理为保证的现代教研方式；创立“学科教研活动周”“年段教育教学观摩活动周”的教学探讨方式，成立语言、数学、音乐、美术、体育、科游、角游等课题小组，注重培养带头人。在各学科课题组长的带领下，指导教师从选择课题到制定课题计划以至研究课题的实施方案，做到了有计划、有目的地开展教研活动，各课题组之间形成了一股听课、说课、评课的良好风气，每学期定期向全园教师提供公开观摩活动，展示课题研究进展状况和研究阶段成果。 
　　总之，在幼儿园课程改革的今天，管理者要有新观念、新思路，不断优化幼儿园的内部管理，建立符合本园的管理网络，坚持以人为本的现代管理理念，才能保证幼儿园各项发展目标的实现。  手工材料

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