多媒体在幼儿园经典文学活动中的应用

来源: data.06abc.com　作者: zhangyngmei　感谢 zhangyngmei 上传　有0人参与

幼儿期是语言发展的关键时期，是幼儿人格塑造的关键期。幼儿经典文学作品具有积极、明朗的思想内涵和人文关怀精神，它不仅为学习语言的幼儿提供成熟的语言样本，更能通过其蕴涵着的丰富的道德、文化、思想等资源，让幼儿获得维系心理健康所必需的精神享受；同时又能达到学习语言、培养情趣及提升素质、奠定人文底蕴的综合目的。我园从2006年起就开展了幼儿经典文学活动的教学，引导幼儿接触语言优美隽永，充满艺术性和思想深度的经典文学作品，在充满好奇、探索、发现与体验的经典阅读中，让孩子受到潜移默化的、无穷无尽的滋养，开发其高度智力，培养其健全人格，为孩子的成人、成才奠定坚实的基础。
　　在经典文学活动过程中，我们不仅采用口耳相传、看图画书等传统阅读方式，而且采用了多媒体以辅助教学。
　　多媒体运用在经典文学活动中具有其他工具无法替代的优越性。首先，它能激发幼儿的求知欲。当多媒体的图像、文字、音频、视频、动画等多种信息刺激幼儿时，幼儿极易被吸引，对学习对象产生极大兴趣，从而积极地求知。其次，它能激活幼儿的思维。多媒体展现的直观生动的形象，美妙和谐的音乐，丰富多彩的情景，能有效调动幼儿学习的情绪，使幼儿思维活跃地参与文学活动。再次，它能提升幼儿的创造能力。多媒体营造的氛围渲染可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对文学作品活动表达的积极性，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿的创新能力。
　　在幼儿园经典文学活动中使用不同类型的多媒体，在教学的不同环节使用，都会对经典文学阅读活动起到意想不到的效果。
　　经典文学活动中多媒体使用的类型

　　1.声音媒体：主要指用于经典文学阅读活动的背景音乐，录音（CD）故事等
　　经典文学作品都有一定的文学意境，音乐是文学意境创设的催化剂，在经典文学作品阅读中，选择与主题相匹配的音乐，能有效地营造文学意境，增强感染力。如在欣赏散文诗《春天的色彩》、《春天来了》、《春天在奔跑》等作品时，我以班得瑞的钢琴曲专辑《迷雾森林》、《仙境》、《春野》等作为背景音乐，为幼儿营造春暖花开、鸟叫虫鸣的意境。在组织诗歌《摇篮》、《梦》、《梦姐姐的花篮》等教学活动时，舒伯特的《小夜曲》、《摇篮曲》等背景音乐为幼儿营造了恬静、安详、舒适的梦幻情境。在文学活动欣赏后的表演环节，我们会根据需要选择合适的歌曲为表演伴奏。如在故事《老鼠娶新娘》活动中，表演老鼠娶新娘时我用了歌曲《大花轿》；在故事《我的幸运一天》活动中，模仿狐狸给小猪按摩，我选了欢快的《动物狂欢节》乐曲作为伴奏曲，为活动增添了喜庆、欢快、滑稽的气氛。

　　2.动画媒体：是指经典儿童文学动画片及根据经典文学作品设计的Flash课件
　　幼儿的思维特点主要体现为具体形象性。文学作品所描述的事物之间、角色之间的关系，幼儿很难理解，动画将文学作品描述的动态场面直观地呈现在幼儿面前，将静态的图像动态化，有效增加了趣味性，提高了文学欣赏的效果。经典儿童动画片《西游记》、《白雪公主和七个小矮人》、《好饿的毛毛虫》、《哪吒闹海》、《宝莲灯》、《森林公主》等被我作为经典文学阅读内容。同时，我也根据教学的需要设计制作Flash课件，如经典课件《春天的色彩》、《变色鸟》、《谁来了》、《小雨点》、《星星》等。

　　3.PPT课件：是指将文学作品图画书呈现的静态图片通过扫描进入电脑，再通过PowerPoint软件制作成的经典文学作品演示文稿。它是经典文学活动中最常用的媒体
　　PPT课件制作简便，教具准备耗时少。它不仅可以放大画面，为幼儿集体阅读、仔细阅读带来便利；同时，一幅幅画面点击操作灵活，便于细节阅读和单幅重点阅读。《花园里有什么》、《爷爷一定有办法》、《蜘蛛先生去散步》、《11只猫做苦工》、《换一换》等故事画面里都隐藏着故事文字所没有阐明的情节，我通过PPT课件，巧妙引导幼儿找寻细节，发现秘密，获得答案。既让幼儿体验了发现的快乐，又培养了幼儿细致观察的能力。
　　不同类型的多媒体在经典文学活动中有着不同的作用，而多媒体在不同活动环节的运用又会产生不同的效果。
　　经典文学活动中多媒体使用的环节
　　1.导入活动，激发兴趣
　　兴趣是最好的老师，是求知欲的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心，是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。心理学的研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力，幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。一旦幼儿对教学内容感兴趣，老师就掌握了教学的第一把金钥匙。如在组织小班《好饿的毛毛虫》文学活动中，我将毛毛虫从出生到长大变蝴蝶的过程制作成动画，并配上音乐和故事讲述，在活动开始时就播放给幼儿欣赏。生动逼真的形象，幽默可爱的情节和充满动感的音乐，为幼儿营造了毛毛虫动态生长的情境，给幼儿以强烈的视觉、听觉冲击。幼儿在艳丽的色彩、流动的画面、优美动感的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果等多媒体语言的刺激下，情不自禁地随着画面的变化，悄悄地交流着。
　　2.重点理解，激活表达
　　《纲要》中指出：《语言》领域要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。大班幼儿已经有了一定的阅读图画书的经验，让幼儿充分表达是这个阶段儿童阅读能力培养的重点。在大班经典文学活动《变色鸟》中，我先通过语言描述、绘画体验两个环节帮助幼儿了解白鸟变成彩色鸟的过程，随后让幼儿带着“白鸟吃了各色的果子会变成什么鸟，它又会做什么”的问题欣赏Flash课件《变色鸟》。课件画面的动态变化，班得瑞《进入森林》的音乐，伴着富有天籁之音的配音讲述，将幼儿置身于森林之中，孩子们仿佛与白鸟一齐飞行，探索世界。随着音乐的跌宕起伏，精彩画面的逐步推进，故事情节不断演绎着。幼儿不仅再一次感受了白鸟变色的神奇，也找到了白鸟变黑鸟的答案，同时，体验了黑鸟唱歌播撒彩色音符让世界变得五彩缤纷的美感。在视、听觉的多重冲击下，幼儿纷纷争抢着讲述白鸟变色和世界变得无比美丽的神奇过程。
　　3.完整赏析，激扬情感
　　《纲要》中指出：幼儿园要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。让幼儿充分赏析作品，感受作品语言的优美，理解作品的精髓，体验作品所表达的积极向上的情感，是经典文学活动的主旨。在小班《谁来了》文学活动中，由于故事语言浅显，情节简单，句段重复，我根据小班幼儿的特点，先利用插入式的图片教具，在猜猜讲讲中，幼儿饶有兴趣地了解了作品；随后需要让幼儿对作品有完整的感知，零散的图片操作非常不方便，我就利用Flash课件，将幼儿置身于课件所营造的温馨的家、迎候朋友、招待朋友、过生日等情境中，帮助幼儿回忆、再现故事内容，加深了对作品的理解。让幼儿充分感受同伴的友情，拥有朋友的快乐。课件播放结束后幼儿还意犹未尽，嘴里仍哼唱着祝你生日快乐。
　　幼儿经典文学作品拥有生动的形象、丰富的情节、优美的语言，利用多媒体技术将静态情节动态化，抽象知识形象化，为幼儿创设形象生动、灵活多变的文学情境，活跃幼儿的思维、激发幼儿的表达愿望，唤起幼儿的真挚情感，为幼儿多角度地感受、理解经典文学作品内容提供条件，大大缩短了幼儿与作品的距离，促进了幼儿主动学习和个性发展，使课堂教学焕发出了生命的活力，有效地提高了阅读效果。手工材料