遵循发展规律，还孩子快乐童年

        我们的孩子们需要什么？
        孩子的教育是不是越早越好、越多越好？
        不上兴趣班的孩子会失去些什么呢？
        提前写字认字入小学就更优秀吗？

        困惑篇
        镜头 谁绑架了孩子的兴趣
        谁绑架了孩子的兴趣，兴趣班到底是谁的兴趣？那些将孩子早早送入各种强化班、培训中心的家长，也许正用自己的财力和无限美好的爱，扼杀孩子学习和成长的本能。
松松原是我们班里非常活泼开朗的小男孩。但最近他却反常地沉默。小朋友邀请他一起游戏，他没有像平常一样积极加入，而是一个人坐在角落里发呆.询问原因，原来妈妈认为孩子马上要升入小学，最近对他进行“恶补”。
        每天下午离园后，松松要参加一个小时的珠心算班；晚饭后，爷爷奶奶会把他送到美术班。到了周末，松松也不能睡懒觉，一大早去上钢琴课。了解了孩子的情况，我找他的妈妈聊了聊。她告诉我：“我也不想这样。松松学习累，我比他更累，他少睡一个小时，我也心疼得够呛……松松上个月才开始报名参加培训班，而且只报了3个班，比起其他孩子，他上得晚，报班也不算多。大家都在学，咱不学，就要落后。学习就像逆水行舟，不进则退。孩子长大走进社会，竞争那么激烈，作为家长，只能提前让他学一些，其他还能做些什么？”
她的说法让我担心，如果这样安排松松的学习，我真是不敢想象，活泼开朗、爱唱爱跳的松松会变成什么样子。
        知识技能训练未必是越早越好，不能剥夺孩子的游戏权利。一些培训机构一味夸大和宣扬“从娃娃抓起”的观念，致使家长错误地将孩子的教育作为炫耀的资本。“知识教育，识字教育”，违背学前儿童身心发展规律。
        归还孩子游戏的权利，让孩子学会玩耍，尽情享受童年的快乐才是最重要的。

        镜头 “神童”赢了还是输了
        刚开学，大班转来一位“小神童”吉吉。据说，吉吉已经能写几百个汉字；会几百个英语单词，能进行简单的对话；能进行百以内的加减运算，会简单的乘除。吉吉的到来让我再一次遭遇了“该不该给孩子写汉字、做数学题”的尴尬。是坚持自己的教育理念，还是迎合家长的心态，让孩子们做算术、学写字？新学期第一天，吉吉妈妈自豪地跟班里其他幼儿的家长炫耀吉吉的能干。她还从传达室借来报纸让吉吉朗读，现场演算“高难度”的题目。在大家的惊叹声中，吉吉和妈妈一脸自豪。
       越来越多的家长心里开始不安，怕自己的孩子上小学以后会跟不上这些“认过字、学过百以内算术”的孩子，纷纷建议老师教孩子写字、做数学题了。有几个家长甚至从书店买了小学的口算练习，希望我给孩子们教学，最好每天布置一些写字和算术的家庭作业。刚开始，孩子们对吉吉充满了好奇，自主活动时总会有一大群孩子围着：看他演算数学题，听他读报纸。
可是没多久，围着的孩子就越来越少了，直到后来大家都不跟他一起玩了：因为大家喜欢玩的游戏他不懂，谈论的动画片他没看过，就连雪花片、扭扭棒也不知道怎么玩……唯一会的就是读报纸、做算术。看着吉吉孤单的身影、落寞的眼神，不知道吉吉妈妈还会不会有当初的开心，其他的家长还会不会羡慕。
        实际上，在有些家长眼里是浪费时间的游戏，恰恰是孩子们最重要的学习和交往的方式。孩子们将雪花片和扭扭棒搭出各种造型如：房子、钟表、眼镜……不仅发展了他们的动手能力、空间能力，更在与小伙伴的交流中发展了语言、交往能力，而这些恰恰是在写字和算术中学不到的。

        感悟篇
        镜头 给孩子自由活动的空间
        家有小北，5岁半，活泼可爱。可是他不太爱言语，碰见认识的阿姨叔叔也会害羞地躲起来。我寻思着怎样让他成为一个大胆、认真、爱交往的孩子。暑假我带着小北去乡下田间摘黄瓜，虽然弄得满头大汗，但是小北咧开嘴笑着说：“妈妈，黄瓜是长长的，绿绿的，南瓜是圆圆的，黄黄的。”听着小北的描述，我心里可欢喜了，小北说得真好。回家时我们将泥土和上水，做成一团泥巴，让小北带回来和其他小伙伴一起玩泥巴。没多久，他们就做了“汽车”、“高楼”、“蛋糕”，玩得很开心。小北对自然界的东西感兴趣，看到什么都想摸一摸，这让我很欣慰。可是，每次玩得很开心的时候，奶奶不开心了，会过来拉走他：“这有什么好玩啊！我们学习去。”奶奶看我“纵容”孩子玩耍，嘀咕道：“你还是个老师呢，也不教教孩子读书写字，尽想着玩。看看隔壁晶晶，才4岁，数字会写了，拼音也会认了！”我解释道：“孩子没必要那么早学这些东西。”奶奶反驳道：“不提前学点东西，将来上小学怎么跟得上？”
在奶奶的眼里，学拼音会写字，上小学就不会落后。真是这样的吗？
        我依旧带着儿子在太阳下玩耍。满脸是泥又怎样？至少他是快乐的。早晨起来，我们一起看小露珠，向太阳公公问好，呼吸新鲜的空气。白天，小北总是会主动去找邻居小伙伴一起做游戏，玩得不亦乐乎，虽然偶尔也有矛盾，但也能比较顺利地解决。他们还抓树上的知了，研究有没有触角，翅膀是什么样。晚上，在大树底下乘凉，听我们给他讲月亮上的小兔子的故事，然后他就会冒出一些奇怪、有趣的问题……一个暑假过去了，在我这个被外人看来“懒得不行”、“一点不重视学习”的妈妈引导下，小北学到了很多东西，他能在大自然中学会观察，会亲近小动物，发现它们的小秘密；能和小伙伴们一起玩耍嬉戏，偶尔有小摩擦也会自己去解决，能在游戏中学会思考，学会合作，学会协商。
        没想到我的看似不教，却给了孩子自由的空间，让胆小粗心的小北有了很大的转变。现在的小北变得更加活泼开朗，更加自信大胆，有了自己的朋友，也更有礼貌了。这个学期，参加幼儿园的讲故事比赛，还获了奖。奶奶也眉开眼笑地说：“还是妈妈的方法管用，我家小北进步啰！”

        镜头 奶奶，您听我说
        刚接触淘淘和小雨这两个孩子时，发现淘淘动如脱兔，小雨静如处子。虎头虎脑，会说一口流利的普通话，是我对淘淘的第一印象。淘淘原本跟着做生意的爸妈就读于北京某幼儿园，大班便随奶奶回到了农村老家。小雨是就读私人幼儿园后转学到我们这儿的，是个看上去有点内向、不太爱说话的女孩子。每天接送淘淘和小雨的是他们的奶奶。两位老人恰是邻居，经常有机会互相交流。小雨奶奶每每自豪地夸起孙女有多能干时，淘淘奶奶都无言以对。小雨会做100以内的加减运算了，淘淘只会10以内的；小雨会写很多拼音字母和数字了，淘淘不会；小雨会读几百个汉字了，淘淘不会；小雨拿着描红本子开始练字了，淘淘不会……原本让自己骄傲的孙子，没想到落后大家一大截，淘淘奶奶很是着急啊。于是，多次要求老师也教淘淘写拼音、回家做算术题，和隔壁的小雨一样多学点“本领”。
        亲爱的奶奶，请您听我说。5～6岁这个年龄段的孩子本该天真活泼，我们应该遵循他们自己发展的规律和学习的特点。我理解您望子成龙的心情，但我们庄稼人应该知道不能拔苗助长吧？我也能理解您是不想“让孩子输在起跑线上”，但我们仅仅是不想让他们输在这应该到小学里去学的拼拼写写上。
        亲爱的奶奶，让孩子唱首新学的歌给您听，讲个今天刚学的故事给您听，画张喜欢的画给您看，或是讲讲幼儿园里发生的有趣的事给您听吧。您会发现，孩子的世界很新奇，孩子的想法很独特，孩子学会的本领远远比您想象的要精彩。
        奶奶们，让孩子慢慢来吧，学会走了，根基扎实了，他们以后才会跑得更快、更稳、更远。

        喜悦篇
        镜头 迟学的孩子不一定会输
        儿子结束了小学一年级课程。在带回的作业中，我翻出几张笔画拙嫩、充满童趣与爱心的作品，流畅的词句中流露出那丰富、阳光的内心世界，一股强烈的自豪感涌上心头。我感慨：迟学的孩子不一定会输！其中有一张看图作业，画的是一幅图画，背景是树林。树林前的草地上有两只小松鼠，老师要求孩子们在图画下面的方格里写一段话。儿子写道：一天早上，松鼠在吃那么香、那么可口的松果，tū（突）然，松鼠眨眨眼睛，自言自语地说：“要是没有了松树，小松鼠、小小松鼠、小小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”松鼠有了好主意，měi cì（每次）吃一个松果就在土里埋一个。春天几场méng méng（濛濛）细雨过后，在松鼠zāi（栽）松果的地方长出了一棵棵tǐng bá（挺拔）的小松树。老师提供的方格能写60个字，可儿子还在方格后面写了很长的话。“可口、自言自语、濛濛细雨、挺拔”等词语的运用都足见词汇丰富，表达到位；写不出的字就用拼音代替，一年级孩子能认识和书写这么多，实属不简单。回想起刚入小学时，儿子得到的评价是：写字慢、学习拼音和汉字不如别人快，数学测试成绩排在班级后面……
        幼儿园阶段自信、阳光的儿子，从没有进行过超前教育和强化训练。一年级开始阶段的学习，比别的孩子慢了一拍，但渐渐地，儿子追了上去，半年后优势更明显，一年后甚至超越了大多数同学。
        当初身旁朋友的孩子陆续上兴趣班，如快速识字、美术、英语、围棋、珠心算以及一些体育类培训班。看到他们接送孩子，乐此不疲，并经常因为孩子学到一些技能而沾沾自喜。刚开始我也曾动摇过：孩子该选择什么兴趣班？不上兴趣班会失去什么？
        犹豫中也曾尝试，可是一进培训班儿子就哭个不停，说英语班空气太闷了，说围棋班不能正常午睡，说武术班老师总是练习那几个动作……看着孩子泪眼汪汪，最后我选择了放弃。
庆幸自己的选择，使我和孩子有了较多的时间相处：晚饭后与孩子一起散步、下棋；或亲子共读，一起分享阅读带来的快乐；周末全家分工做家务，然后一起爬山、郊游，观察四季变化，领略大自然的美景。于是，田头、山间留下了我们一家人的欢声笑语。
        时间在一天天的流淌，孩子的优点也不断显现。第一个举手发言的会有他；因为郊游和生活经验的积累，表达时用词准确，丰富生动，同义词的理解能举一反三；遇到了不懂的总爱向老师追问，对新知识的获取始终保持浓厚兴趣。传到家中的捷报越来越多，期末在同学表决、综合考评中还得到了班级里的最高奖——五星级好学生。
享受着孩子带来的喜悦，我感悟：迟学的孩子不会输，没有进强化班的孩子照样能超越同龄人！

        镜头 顺其自然，让孩子自主发展
        既是幼儿园教师又是家长的我，对女儿的教育从来没有去刻意地安排，多的只是那一份顺其自然。只要一有时间，我就会带女儿到大自然中去玩，玩游戏、玩玩具、和小伙伴玩，让女儿在各种玩中获得失败与成功的体验、交流的快乐等。慢慢地，发现原本有点胆小、总是一个人玩的女儿，不经意间变得自信和开朗起来了。把孩子当朋友，陪孩子尽情地玩，在增进亲子感情的同时，还会收获更多孩子成长的秘密。因此，在别的家长让孩子提前做幼小衔接的作业练习时，我还是任由女儿开心地自主选择，想画就画，想唱就唱，想跳就尽情地跳……
女儿大班下学期时，耳边经常听到一些家长说：现在一年级的识字量很多，不提前识字以后跟不上的；孩子不会算术，得提前练习，这样以后会轻松……于是我也一度犹豫了。谁不希望自己的孩子成龙成凤呢？于是我也去买了一本500字的识字大书和一些计算练习，每天叫女儿来学习。刚开始，女儿配合我读着、算着。过了几天，她就没兴趣了，早几天认识的字也没记住几个。那段时间我发现她的笑声少了，而且都有点怕我了。这个结果、这个效果太让我失望了，这是我想要的吗？我和大多数的家长一样急功近利了，只想着如果孩子上一年级时万一跟不上，我这位老师妈妈太丢脸了。很多时候，家长总是为了自己的面子，怕孩子落后，便自作主张地安排孩子学这个、补那个。反思后我决定还是放手，还孩子以自由、自主，以孩子的兴趣为主。于是我又经常和女儿一起看图书、讲故事，从中培养孩子的语言表达能力和阅读兴趣。女儿一年级时，刚开始我总会不放心问：“一年级累吗？你喜欢幼儿园还是小学？”“不累啊，很好玩的，不过下课只有10分钟，要是再长一点就好了。”每天看她开开心心的，自信满满，我真是有点杞人忧天了。下学期女儿将读二年级了，暑假中她总是期待着开学，对学校生活充满兴趣和期待。我庆幸当初的抉择！
         拔苗助长的故事众所周知，孩子们就犹如幼苗，我们勤奋地给他“养料”，他们就会长得更快、更好吗？万事万物皆有规律。作为家长的我们，应遵循孩子的发展规律和学习特点，关注他们的身心全面和谐发展，而不是知识至上。那些机械的记忆和强化训练，不符合孩子的学习特点和接受能力，带给他们的往往是痛苦与无奈。 手工材料

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