让父亲走进幼儿园教育

        摘要：目前孩子的家庭教育、家目共育任务由祖辈、母亲承担的比较多，父亲则有缺位的现象，作者就如何有效利用父亲资源，开展家园共育活动阐述了一些具体做法。 
        关键词：父亲； 幼儿园教育 
        弗洛姆在《父爱的艺术》中谈到：“父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通向世界的路。”父亲具有的勇敢、独立、果断的个性品质，在亲子活动中能潜移默化地影响着孩子良好个性的发展。但是在实际生活中却存在着父亲角色严重缺失现象，父亲们忙于工作，孩子的家庭教育、家园共育都由母亲独自承担着。父亲们很少关注幼儿园教育，即使有父亲偶尔接送孩子也是来去匆匆，他们对于幼儿园的教育了解甚少。如何转变父亲的观念，让他们认识到父亲角色的重要性，进而走进幼儿园教育，在家园共育的过程中发挥父亲独特的影响力，促进孩子良好的发展。围绕这个话题，我们做了以下的一些探究。 

        一、利用网络平台，让父亲关注幼儿教育 
        如何让忙于工作的父亲们关注幼儿园教育，进而参与家园共育。网络具有即时性、敏捷性、互动性等特征，是一个良好的交流平台。年轻的父亲们在工作中经常用到电脑，他们对于电脑的兴趣与运用技术更甚于母亲。首先在开学初，我们利用家长会向家长公布幼儿园网站的网址，并且对我们的班级主页作了详细的介绍，以吸引家长的关注。其次在繁忙的工作中，我们抽出大量的时间加强班级主页的建设。在“家园直通车”的版块中，我们开辟了“父子对对碰”栏目，发布“父亲应重视自己的角色”，“父亲如何走进家庭教育”等文章，让父亲认识到自己在孩子成长过程中的重要作用。同时在“论坛”中就父亲在教育中的重要作用展开讨论，及时更新讨论话题。再次，我们选取优秀的适合父亲与孩子开展的亲子活动发布在“缤纷园地”的栏目中。为父亲与孩子在家庭中开展亲子游戏活动提供题材。网络缩短了父亲与幼儿园交流的时间和空间，使他们关注幼儿园的教育，同时不断地吸取科学的教育理念。 

        二、利用节日活动，让父亲参与亲子活动 
        邀请父亲参与幼儿园组织的亲子活动，让父亲们通过亲身体验，真正认识自己在孩子成长中的作用，体味亲子活动的乐趣，从而让他们主动地走进幼儿教育。在以往幼儿园组织的亲子活动中，都是以妈妈为主，爷爷、奶奶为辅，爸爸的身影难得一见。针对这样的情况，我们以“三八节”为契机，精心组织了“为妈妈制作礼物”的亲子活动。 
        我们先在网上的论坛中发出帖子：亲子活动：“父子DIY——献给**的节日礼物”。明确活动目的：1、通过亲子共同制作，增强父子间的情感交流，表达对**的爱。2、通过亲子制作活动培养孩子的艺术创造能力以及动手能力。在帖上加重笔墨宣扬“妈妈”的无私奉献，号召每一位爸爸参与幼儿园组织的“父子DIY——献给**的节日礼物”的亲子活动。同时我们还给爸爸们发出了参与活动的文本邀请函。3月8日那天，爸爸们的热情参与，让我们喜出望外，爸爸们在活动中的表现更是可圈可点。在制作活动中，他们选择了丰富的制作材料，运用各种工具进行制作，体现了爸爸们的构思巧妙、动手制作能力强的特点。利用易拉罐制作的“一家子”憨态可掬，洋溢着家庭的温馨，利用铁丝造型的小摆设充满了现代艺术的创意，利用竹木制作的玩偶精巧而朴素……整个亲子活动大获成功，孩子们在和爸爸的制作过程中情绪高涨，极大地诱发了他们的想象力、创造力。特别是在制作过程中爸爸手把手地教他们尝试用各种材料与工具进行制作，给了孩子们一次全新的体验。 
        父亲节更是难得的好机会，我们利用父亲节这一节日，开展了“我的爸爸”系列的教育活动，让孩子和爸爸进行一次次对话、和情感的碰撞。访问“能干的爸爸”，让孩子了解爸爸的工作与特长，树立爸爸在孩子心目中崇高的形象，拉近孩子与父亲间的距离；绘画活动“好大的爸爸”，让孩子用绘画的方式描述心目中爸爸的高大形象；把画作为礼物送给爸爸，对爸爸说一句最想说的话，激发孩子以爸爸为荣，爱爸爸的情感。通过这一系列的活动，在自然的活动进程中，让父亲们了解幼儿园的教育，并且在不知不觉间参与了幼儿园的教育，通过亲子间的对话和情感的交流，让孩子在潜移默化中感受父亲大胆、睿智、坚毅等特性，体味父亲博大、宽广的爱，为男孩子提供了模仿的榜样。 

        三、根据特长组成“父亲助教团” 
        48位孩子，48位爸爸，他们来自各行各业，有“农林专家”、“电脑专家”、“体育老师”、“警察叔叔”……他们集专业、知识、趣味、创造性于一身，是宝贵的教育资源。充分利用他们的特点与长处，组成“父亲助教团”，定能给孩子们带来清新的体验与感受。明明的爸爸是体育老师，对球类运动情有独钟，而且身怀绝技。我们班的男孩子组成了“小小足球队”，邀请明明的爸爸担任教练。每周的足球时刻成了男孩子最期待的时刻。他们在绿茵场上肆意奔跑、传球、射门……这份豪迈与气势，这样的快乐是在日常的课堂中无法体验的。 
        当累累果实挂满枝头，孩子们来到“农林专家”王叔叔的果园，听王叔叔讲解橘子的生长过程，了解了农民伯伯的辛勤劳动。在听完叔叔的讲解和示范后，孩子们动手小心翼翼地帮助叔叔采摘丰收的橘子。闻着满园的清香、看着亲手采摘下来的果实，孩子们充分感受到了劳动的快乐和丰收的喜悦，而这一切是我们老师在课堂上所无法给予的。利用爸爸们的特长组成“父亲助教团”走进了我们的课堂，弥补了教师专业知识技能上的不足，使得家长“英雄有用武之地”，使得孩子们的好奇、求知、想象、创造的欲望得到极大的满足。家长专业知识的深度、广度，给孩子们提供了优质资源，同时也影响着老师。“父亲助教团”进人课堂、参与教育，使他们了解了幼儿园的教育，对于教育的正确理念和方法有了更好的把握。 手工材料

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