孩子“坐不住”如何做好入学准备？

        孩子从幼儿园进入小学学习，需要在生理、心理以及能力等各方面做好准备，如果在某一方面准备不够充分，就会出现不同类型的入学不适应。以下我们选取一个典型案例与家长们分享经验和体会。

　　  经典案例
        小波长得虎头虎脑，很是可爱。他精力旺盛，很好动，运动能力也特别强，下课音乐一响，他就第一个冲出教室，而上课则总是最晚一个进教室。课间十分钟，别的小朋友都会一起玩一些老师教的校园游戏，但小波却不怎么爱玩，只玩过一次“丢手绢”，因为他觉得做游戏要守规则，太麻烦了，不如满操场奔跑痛快，所以常常跑得满头大汗。即使这样，小波上课时依然精力旺盛，坐不住，浑身上下有使不完的劲。
        刚入学那阵儿，小波对学习充满兴趣，可上课却很少坐在板凳上听讲，要么站在座位上，不管答案是否正确，手舞足蹈地抢着回答老师的问题；要么一只脚垫在屁股下面，一边不停地把橡皮在桌子上扔来扔去，一边不时地插嘴表达自己的想法。每一节课，他的文具盒总会在课堂非常安静的时候摔在地上，发出刺耳的声响，搞得四周的同学很是反感，都觉得他很烦。有一次，老师叫同学们把刚才看到的画面描述一遍，小波居然站起来要求老师再让他看一遍，理由是刚才他钻在桌子底下玩尺子没看清楚！
        原因分析
        像小波这种类型的新入学的学生约占我们所调查的学生人数的1O％，有男生，也有女生。他们精力旺盛，特别好动，具体表现在两个方面：一是喜欢运动，和同龄孩子相比，身体素质比较好；二是自我控制能力较弱，对课堂学习长时间静坐的要求不习惯，甚至会觉得很难受，所以在其他孩子安静听课或写作业的时候，这些孩子的“动”显得特别缺乏场合意识和规则意识。尽管这样，他们大都喜欢小学生活，正是因为他们精力旺盛，所以他们对幼儿园不曾经历过的学习活动都充满好奇。
        这种类型的孩子入学一个月以后，会出现一次分化：求知欲望强烈，智力、能力发展水平较好的学生逐渐适应小学生活，兴奋点进入学习活动，但仍然需要老师的不断提醒和鼓励，才能学会自控；另一部分接受能力一般的学生，“多动”现象依旧，课堂学习有困难，难以体验学习的成就感，逐渐在学习上与其他学生拉开距离。
        为什么会这样呢？首先与学龄前儿童的身心年龄特点与早期学前教育经验有关。学龄前幼儿注意力保持的时间普遍较短，有关资料显示，大班孩子保持注意力的时间一般为7～15分钟。由于幼儿园和小学的学习内容、学习要求和学习方式有着较大的差别，所以幼儿园安排的学习活动相对来说课时要短一些(大班一般3O分钟一节课，有些幼儿园在下半学期考虑幼小衔接会延长至35分钟)，除此之外，课堂上活动与活动之间，老师还会专门设计安排一些小活动或课中操帮助孩子们进行放松。所以刚入学的孩子，面对小学40分钟的课堂常常会觉得难以接受。听课时，我们经常会发现，大部分一年级的孩子前半节课还能跟着老师走，跟着活动走，但后半节课，特别是半小时过后，能坚持听课的学生就少了很多，开小差、做小动作，甚至擅自离开座位的现象屡有发生。
        除此之外，造成小波这种类型的孩子入学适应比其他同龄孩子显得更为困难的原因还与家庭教育有关，忽视了孩子良好行为习惯的养成。比如小波一家三代同堂，在教育孩子的问题上，小波的父母和小波的爷爷奶奶常常意见不统一。通常情况下，凡是涉及孩子的吃饭、穿衣、独立做事等问题，只要孩子喜欢，爷爷奶奶外公外婆都会迁就并顺着孩子，而孩子的父母则会有不同的想法，于是常会当着孩子的面引发争论。例如，孩子吃饭，总喜欢一边玩一边吃，小波的父母不允许，但小波的爷爷奶奶怕孙子饿着，总是乐此不疲地端着饭碗跟着孙子，时不时往孩子嘴里塞上一口。因为爷爷奶奶的溺爱和放任，助长了小波一些不合理的想法和做法，时间一长，成了习惯，小波变得任性、行为缺乏约束，且做事很不专注。
        教育建议
        那么，我们究竟该如何帮助像小波这样的孩子做好入学准备，顺利适应小学生活呢？
        首先，家长要努力为孩子营造一个宽严有度的家庭教育氛围。家庭成员在教育子女的问题上如果意见不一致，要采取背后协商的办法，达成一致意见后再面对孩子，一旦形成对孩子的成长有帮助的意见，就要口径一致，步调一致，不再随意撑起“保护伞”。例如，要合力杜绝孩子一边吃饭，一边玩，或一边看电视的做法，让孩子养成专心做事情的习惯。对此，家长就要对孩子有统一的要求和评价，并给孩子做好榜样，同时对希望孩子养成的良好行为习惯还要进行细化、可操作化，循序渐进一步步提出新要求。如吃饭时，大家统一端坐在饭桌前，关掉电视，放下报纸，远离玩具，专心用餐；在用餐的过程中，还可有目的地渗透基础性用餐礼仪：就餐前洗手并擦干净，一起用餐的家人到齐后开始吃饭，入座后姿势端正，脚踏在座位下，不跷腿、不抖动腿脚，不挑食，嘴巴里有食物的时候不讲话，没吃完饭不离开座位等等。
        其次，家长还要引导孩子学会倾听。像案例中小波上课听讲的诸多不良习惯不仅影响他自己的学习，而且还影响周围同学专心听讲，所以，倾听习惯的培养很重要。如要求孩子倾听别人说话时，眼睛要看着对方，上身可以微微向对方倾斜，以全身的姿态表达你在入神地听对方说话；别人讲话时，不急于插话，不打断对方的话，即便对别人的话不感兴趣，也要耐心地听人家把话说完；听到别人的批评意见时，也不要激动，要平静地听他把话说完。家长可以给孩子找一个榜样，最好是幼儿园的好朋友或课余游戏的玩伴，使得孩子在日常生活中就能够感觉到榜样的力量，体验到只要通过努力就能和同学一样受到表扬，甚至比别的小朋友做得还要好。还有一点，特别需要家长关注，那就是良好习惯的养成，哪怕是一个微不足道的好习惯的养成，期间都会有多次反复，如果不注意巩固强化，将会回到起点。
        再次，对于像小波这样精力旺盛的孩子要多给他们一些发泄精力的机会。比如指导他们玩一些类似乒乓球、羽毛球这些具有技术含量的体育运动，能使他们在练习掌握运动技能的过程中，消耗体力，释放能量；而通过下棋、练书法等这些相对比较“静”的活动则也可以缓解和疏导孩子的多动状态，使得他们的身心得到平衡。 手工材料

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