不做幼儿园“胆小鬼”

        幼儿园是孩子开始集体生活的第一步，从熟悉的父母到陌生的老师身边，从“独立王国”来到众多的小朋友中间，很多宝宝变得很胆怯，害怕面对严肃的阿姨、跟小朋友们在一起明显不合群，让家长急在心头，其实大可不必。 

        “胆小鬼”症状一：害怕老师 
        家长陈述：“上了一段时间的幼儿园，我发现孩子还是很不喜欢上幼儿园，怕老师、不愿意跟老师接触，按理说，刚入幼儿园，一切对孩子来说都是陌生的，这时怕老师还情有可原，可是过了这么久，孩子还是这样，难道是天性使然？” 
        改善妙方：让孩子懂得换位思考 
        让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题，创造情景让孩子设身处地体会老师的难处，并在这个过程中改善师生间的关系，减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。 
        值得注意的是，此时，父母应该避免两种错误作法。第一，千万不要在没搞清事实真相之前就简单粗暴地批评孩子或对老师表示不满，因为这样做既不能使孩子从中受到教育，也不能缓解师生间的矛盾，还增加孩子对老师的抵触情绪；第二，一旦孩子对老师有意见，就不加思索地指责老师。父母这种不经调查研究、草率表态，一味地批评老师的做法，将助长孩子对老师的抵触情绪，并对孩子的人格形成产生极坏的负面影响。 
 
        “胆小鬼”症状二：不喜欢跟小朋友接触、不合群 
         家长陈述：“我家宝宝今年2 岁半，当初我是听从了周围一些新妈妈的建议，尽早把孩子送去幼儿园，免得在家里养成惟我独尊的‘小霸王’脾气，另外也是担心我们父母工作太忙怕照顾孩子不够细致。但是现在宝宝已经进入幼儿园大半年了，我发现他跟其他小朋友在一起的时候明显不合群，不愿意跟其他小朋友们一起玩，变得很胆小，我们还要继续送他去幼儿园吗？” 
        改善妙方：让孩子说出自己的心境 
        当父母发现孩子对幼儿园的其他小朋友有抵触情绪时，首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲清楚自己的原因，以及对自己的态度。这时父母应注意两个方面：第一，认真听取孩子对事情的全部经过的陈述，以及孩子对小朋友的意见和看法；第二，冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适宜的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时，父母要积极引导，如果是属于小朋友之间的小玩笑、小个性造成的，父母可以积极主动地与其他孩子的家长交换意见，以化解孩子们之间的抵触心理。 
       “胆小鬼”症状三：送去幼儿园时哭闹不停 
        家长陈述：“我家宝宝是住长托的，每次周末送她回幼儿园的时候她都哭闹个不停，跟周末放假回家时的活泼样子完全不同，有时候看到她哭我也会心理特别难受，一步一回头地想看看孩子在幼儿园的情况，担心孩子是否受得了，难道因为这样就不送去幼儿园了吗？” 
        改善妙方：让孩子尽快进入角色 
        小朋友上幼儿园出现哭闹的情况比较常见，这主要是孩子出现分离性焦虑，这种哭哭啼啼不愿上幼儿园、不愿离开父母的时间甚至可以长达2 到3 个月。孩子一提到上幼儿园就表现为哭闹、害怕，有时候早上从穿衣服开始就磨磨蹭蹭，甚至直接问家长：今天不上幼儿园好不好？这主要是因为孩子在1-2 岁的时候已经适应了家庭的环境，对母亲有强烈的依赖性，一旦从家庭转入幼儿园，在陌生的环境里看到许多陌生的面孔，立即感到失落和不安，接着就是焦虑、恐慌，害怕不能见到妈妈了。为此，父母应该做的就是让孩子尽快进入角色，不能太心软，不要中间到幼儿园去看孩子，可以把孩子的一些生活习惯告诉老师，为孩子准备好必备的衣物等，但不要过多干涉孩子在幼儿园的生活。 
        另外，家长要给孩子多讲一些上幼儿园的好处，比如有许多玩具、好多小朋友一块玩、还可学习知识等，告诉他“孩子长大了，该上幼儿园了，就像妈妈要上班一样，这是任务”。千万不要说“不听话就把你送幼儿园，把你全托”等“灰色”语言，这样会让孩子感到幼儿园是个可怕的地方，那样孩子就更不愿意去了。 
        想让孩子喜欢上幼儿园、不再做一个“胆小鬼”，并保持较高的学习效率，就必须尽可能避免孩子由于对老师或者小朋友的抵触情绪而产生的不愉快学习体验；同时，父母也要让孩子懂得，对老师和小朋友的尊重并不等于认为老师做得都对，对老师有意见就应该向老师提出来，但必须讲究一些策略，最好是在事后找老师谈心，说明实情。这既是让老师更好地跟家长沟通的机会，同时也是真诚地配合和支持老师的做法。 手工材料

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