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诚实品质须从小养成

来源: data.06abc.com 作者: yanxinjuan 感谢 yanxinjuan 上传 0人参与

        诚实是美德,是我们每个人的立身之本,更是一个社会的运行之规。对每个人而言,诚实是一张可靠的身份证,无论走到哪里都会受到热情的接待。我国幼儿园的保教内容对德育明确指出:向幼儿进行诚实教育。研究和事实也都表明,6岁前是人的行为习惯、情感态度、性格雏形等基本形成的时期。错过了幼年这段关键时期,诚实品质将很难形成,我们应从小培养孩子的诚实美德。经过观察,笔者发现幼儿在成长过程中,会经常表现出不诚实,分析其原因大致有以下几种: 

        案例一:“五一”长假后,两个小朋友一见面就谈起来,一个说:“我妈妈带我去南京了,还看到了狮子、老虎呢!”另一个说:“我也去过,我妈妈还帮我买了‘奥特曼’呢!” 
        分析:据了解,第二个小朋友一直在家中玩的。他为什么这么说,其实是一种想象与事实混淆的现象。因为学前儿童想象的特点是无意想象占主导地位,有意想象才刚萌芽,所以幼儿有时会把看到的与联想的,真实的与希望的相混淆,从而说出一些与事实不符的话。比如有的孩子告诉老师,家里买了一架飞机有天大或者两个小朋友在交谈,一个说家里有公主裙,另一个就会说自己家里也有……这些事多数是假的,但不能武断地认为孩子不诚实。 

        案例二:孩子们在搭积木,小明拿了五个红色的雪花片放到了自己的口袋里。老师把他叫过来,让他把口袋中的雪花片拿出来,他紧紧捂着口袋,嘴里不停地说:“这是我的。”放学时,老师把事情反映给家长,家长毫不在意地说“难怪他每天回家都有这个玩。” 
        分析:幼儿以自我为中心,习惯于一切都是自己的,他们缺乏一定的物质归属观,会把不属于自己的东西带回家。尤其刚入小班的孩子,常常把幼儿园里喜欢的玩具带回家玩,这时家长要问清情况,并告诉孩子,未经别人同意不能随便拿别人的东西。 

        案例三:几个小朋友在自然观察角观察黄豆的发芽情况,忽然听到“当”的一声,紧接着小朋友们叫起来:“老师,强强把花盆打坏了!”老师询问情况,强强说:“不是我弄的,我没有。”许多小朋友都说是他弄的,强强又说:“是乐乐推我的。” 
        分析:强强因为花盆碎了,觉察到做了错事,他害怕被老师责罚,所以编出一些谎话来逃避责任。正如有些孩子不小心把墙上的画儿弄坏了,老师发现询问他时,他会说不知道谁弄的。也有的为了获得某种权利,又如,一次孩子的胃不舒服,家长知道了,给他买了好吃又好消化的蛋糕、巧克力等,下次又如此。孩子觉得好吃,平时又不买,那么,他为了吃到蛋糕、巧克力,就可能在胃没毛病时,说胃疼、胃难受等。 

        案例四:小华和妈妈一起去超市买东西,妈妈选好东西后,付了钱,就回家了。到家后,妈妈发现小华在吃火腿肠,便问从哪里来的。小华说:“是我拿超市里的。”妈妈抱住小华说“我儿子真有本领!” 
        分析:显然,小华拿了火腿肠没有付钱,可这位母亲却表扬了他,小华在以后的生活中,这种情况可能会变本加厉。因为根据奥苏贝尔的强化理论,在操作性活动受到强化之后,其明显后果是这一操作性的活动频率增加了,而在反应之后不予强化,则反应就会减弱。因而如果孩子说了谎,家长却认为孩子很聪明,并大力表扬,而不去纠正,孩子说谎的动机就会加强。 

        案例五:晨晨在欣欣家玩,欣欣把家里的玩具全拿出来了,可是没有发现爸爸刚买的遥控轿车,就问妈妈。妈妈看到散了一地的玩具,就说:“车子坏了,被你爸爸拿去修了。”可是当晨晨走了以后,妈妈却拿出了遥控轿车,并对欣欣说“这个车子很贵,给人家玩,会弄坏的。” 
        分析:这位家长不知有没有意识到,自己的吝啬行为会给孩子带来什么样的影响。她不知道,自己的谎话给了孩子树立了一个“榜样”,孩子就会跟着学。比如,邻居来借东西,家里明明有,家长却为了某种原因而不愿意借,就撒谎说家里没有。当孩子发现家长也会骗人时,下次遇到类似情况,他也会表现出不诚实。 
     
        那么,如何培养孩子的诚实品质呢? 
        一、满足孩子的合理需要 
        成人应该常常和孩子交流,听听孩子的心声,让孩子信任你。当孩子讲出心中的需要时,你可以跟他一起分析那些是合理的,哪些是不合理的;哪些是现在可以满足的,哪些是以后可以满足的。比如:那个胃不舒服的孩子,家长认为孩子平时又不爱吃零食,给他买了好吃又好消化的蛋糕、巧克力等。孩子觉得一下子有这么多好吃的东西,平时又不买,那么,他为了吃到蛋糕、巧克力,在胃没毛病时,说胃疼、胃难受等。这时家长应该和孩子谈谈,告诉孩子想吃什么,有什么要求应该直接说,和成人商量,不应该撒谎,找理由,这样会让家人担心。要让孩子知道,只要是合理的需要,成人一定会满足他,按协定去做,不需要撒谎说假话。 

        二、引导孩子形成诚实观 
        是否具有诚实观,是一个人能否诚实的关键。只有孩子真正形成了诚实观,了解到诚实的重要性,才会将诚实品质时刻贯穿于自己的学习、生活中。我们尝试通过多种方法引导孩子形成诚实观。孩子都喜欢听故事,我们可以用讲故事等方法给孩子分析诚实品质对人发展的作用。对社会上那种“谁诚实,谁吃亏”的谬论要态度鲜明地进行批判,要让孩子坚信,弄虚作假,不诚实的人必将受到惩罚。比如《狼来了》的故事是妇孺皆知的关于诚实的教育范例,讲给小朋友听后,我们要和孩子一起分析,知道对别人施展欺骗和愚弄的伎俩,到最后只会使自己深受其害。不诚实的人,人们将不再信任,也不愿再和他交往。 

        三、强化孩子的诚实品质 
        我们平时要注意观察孩子,针对不同年龄幼儿的实际情况给予强化,当发现孩子表现诚实时,成人要给予肯定,要表扬他,鼓励他继续保持这种好品质:当发现孩子不诚实时,成人须先了解情况,然后以说服教育。说服时,要动之以情,真心坦诚,有效缩短与教育对象之间的距离,才能开其心扉,扣其心弦,使其愿意接受道理并以此来指导自己的言行。 
        如孩子刚开始拿别人东西,大多数由内心欲望所致,而不是成人所理解的那种偷。父母如果特别敏感,怕孩子成为“惯偷”而打骂孩子,对他只有百害而无一利。当孩子随便拿了别人的东西时,成人应以宽容的态度去探究孩子背后的心理动机。首先帮孩子分清所有权的归属,教导孩子把物品主动归还,然后用适当的方式加以引导,让孩子意识到这种行为是错误的,以后将不再犯这种错误。 
        又如一个5岁小女孩为了跟妈妈去外婆家玩,推说肚子疼,不去幼儿园了,当妈妈说带她去医院看病时,她又说肚子不疼了,是幼儿园今天放假。面对这种有意编造谎话的行为,成人必须采取严肃的态度教育她。母亲应该立即带他一起去幼儿园看看,同时可问他是否想去外婆家,她承认后,母亲可告诉她:“说谎是要被揭穿的。今天妈妈休息,你如果讲实话,我可能会替你向老师请假,带你一起去外婆家,可是现在不行了,因为你撒谎骗人了。以后你不讲假话,妈妈会再带你去。”这样孩子的说谎就可能不再出现了。 
        只要一说谎鼻子就变长,这是童话世界里匹诺曹为自己的不诚实所付出的代价。现实世界里当然没有这样的故事,但如果孩子出现严重的说谎行为,我们也应采取适当的惩罚措施,让其为撒谎付出一定的代价。比如取消一次外出游玩的机会,少买一次可口的食物等,在这种情况下,还必须同时向他们说明,这些惩罚和剥夺权利的做法是由于他说了谎才引起的,说谎越多,惩罚就越重,若一开始诚实,就不会有惩罚了。 

        四、家园合作,共同培养 
        首先,成人要充分发挥自己的榜样作用。童心是纯洁的,在他们眼里成人是可信的,对成人的话一向是坚定不移的,父母、老师应意识到自己在培养孩子诚实品德中所起的重要作用。所谓言传身教,成人要让孩子学会诚实,必须先从自己不说谎话做起——其实这并不难,当你想撒谎之前,先想想身边的孩子那天真无邪的眼睛。孩子是好模仿的,家长、老师应时刻注意给孩子做诚实的榜样,以诚实培养诚实,有些道理就不言而喻了。 
        其次,幼儿园和家庭要相互合作,经常联系,让孩子知道不诚实是无所遁形的,隐瞒不了任何人,让幼儿自觉说实话。并且成人对孩子要继续予以信任,教育并鼓励他们勇敢地承认自己的不诚实,让他们明白改了就是好孩子。 
        当然教育有法但无定法,对幼儿进行诚实教育也一样,面对幼儿各种不诚实的情况要灵活地处理。只要我们幼儿园、家庭、社会三位一体,合力对幼儿进行诚实教育,就一定能达到目的。 手工材料

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