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事业之花在辛勤耕耘中绽放

来源: data.06abc.com 作者: susan 感谢 susan 上传 0人参与

        终于读完了朱老师的著作了,虽然这本书到我的手中也已有较长的一段时间,但总是看看又停下,一直没有读完。这次若不是要写读后感,恐怕又要耽搁下去了。单这一点和朱老师的几十年如一日的坚持学习和写摘要就有天壤之别,真是让人惭愧!
        朱老师所著的《发展幼儿能力课程》,是以先进的教育理念为指导,融幼儿教育目标、教育内容和教育评价等为一体的幼儿教育的新颖课程。这是她40多年来在幼儿教育第一线辛勤教育、潜心研究的一大成果,真可谓幼教园地的一朵奇葩!品读《发展幼儿能力课程》,其字里行间无不折射出教育理念的时代性,教育目标的全面性,教育内容的综合性,教育方式的灵活性,教育评价的发展性等特点。对此,我这位一线的教育工作者在学习中深有感悟,很有启发。
        
        感悟一,要以促进幼儿发展为本的教育理念为指导。
        朱老师在数十年的幼儿教育中实行“一切为了幼儿,为了一切幼儿,为了幼儿的一切”宗旨,处处体现了“全纳教育”“终身教育”“生态教育”等理念。这让我明白教师应该注重在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养幼儿的独立性和自主性,引导幼儿质疑、调查、探究,在实践中学习,促进幼儿在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重幼儿的人格,关注个别差异,满足不同幼儿的发展需要,创设能引导幼儿主动参与的教育环境,激发幼儿的学习积极性,培养幼儿掌握和运用知识的态度和能力,使每个幼儿都能得到充分的发展。
        
        感悟二,要营造民主、平等、积极、向上的教育氛围。
        朱老师在平时的教育活动中,时时、处处显现着“尊重幼儿的人格,关注幼儿的差异,保持幼儿的天性,完善幼儿的人性”的教育思想。她在每一个活动中都倾注挚爱幼儿、欣赏幼儿、激励幼儿的情感,营造着民主、平等、积极、向上的教育氛围。这也就是说师生是平等的合作伙伴,师生之间的关系是对话关系。师生之间的交往主要是以幼儿感兴趣的话题、项目作内容,教师应该同等地参与到他们所探索的事物,所使用的材料和方法,所设想的可能性,以及活动的本身进程之中,让幼儿切身地感受到来自教师的支持。在这样的学习中,教师身上所负载的社会文化,不是以由上至下的倾泻或灌输的方式传递给儿童,而是一种哺育、一种滋润。
        
        感悟三,开发利用幼儿的生活周围等教育资源。
        朱老师在平时的教育活动中,密切联系幼儿生活经验,充分利用环境资源。她常常根据幼儿日常生活中得到的一些浅显的感性认识组织交流与讨论,帮助幼儿梳理、总结,逐渐上升为理性认识。她还经常带领幼儿去观察社区环境的变化,幼儿园的各种变化,引导幼儿讨论与之的关系,激发幼儿的好奇心和求知欲。这也就是我们在《新纲要》中学习的“维持儿童对周围环境与事物的探知兴趣,并引导他们正确认识周围事物。”因此,要求教师不仅要传播知识,更要注重一日活动中的观察,捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程,去倾听幼儿谈论的热点话题,及时捕捉幼儿的兴趣热点,分析幼儿的探索需要,并迅速回应儿童的需求,及时满足他们的好奇心。
      
        感悟四,要勤于学习,丰富自己的专业知识。
        读完朱老师的这本著作,我还有一个很强烈的感觉,她实在是一位孜孜不倦、勤奋好学的老师,不仅好学而且善于学习,这也是她最大的特点。从她自费参加中国儿童心理学暑期培训班,学习期间向友人借一住所,自带小菜,自炊伙食;在年近半百时通过自学考试获得幼教大专文凭等都可以看出她对学习的如饥似渴。作为一名年轻的教师,在这方面我一直很佩服朱老师。想想自己虽然踏上工作岗位也很多年了,但对于学习有时也带有功利性,总是等到要用时才匆匆忙忙去翻翻,平时积累很少,常常在要用时才觉得“书到用时方恨少”。现在细细想来觉得作为新时代的幼儿教师,首先,必须树立终生学习的意识,把不断学习作为自身职业发展的源泉和动力,作为对自己职业的要求。其次,必须把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习也实际教学结合起来,做到理论联系实际,同时要不断反思自身的教学。与儿童的互动,与家长和社区的联系等日常工作,在不断学习与反思的过程中实现可持续性的发展。再次,要充分利用现代信息,不断扩大自身的学习资源与学习空间,及时了解专业领域与其他领域的最新发展信息,与教师、专家共同探讨教育过程中遇到的问题,并在教学中帮助儿童获得基本的学习方法,为幼儿一身可持续性发展奠定坚实宽厚的基础。
        静夜中掩卷而思,觉得在幼教这方天地 需要我们倾注心力的事有很多。虽然幼儿教师的工作并不引人注目,也不辉煌灿烂,但只要我们努力并快乐着,我相信我们的事业之花也总会有绚丽绽放的那么一天!

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