策划制作太空飞行器

综合活动《策划制作太空飞行器》

(一） 设计意图

幼儿教育是培育根的事业，其价值追求在于创造对儿童有意义的生活。而对幼儿来说，有意义的生活就是幼儿渴望的，它饱含着幼儿的成长需求与美好愿望。同时，它又是积极向上的、丰富而精彩的。作为教育一线的教师，我们应将此作为终身的教育追求。

首先，要将学习置于有意义的事件中。它既是幼儿有效的学习资源，又是幼儿有效的学习途径，蕴含着各种发展机遇和丰富的学习可能性。因此，教师要与幼儿共同架构有意义的事件，使幼儿能积极地投入和真正地参与。只有这样，幼儿的身体与心灵才能协调参与，幼儿的学习与发展才能成为可能，学习才能使幼儿获得有益于身心发展的经验。

其次，要将幼儿置于学习的主体位置。教师所需关注的并不仅仅是活动的种类，还应关注是否是幼儿的主体性活动。因为，只有幼儿的主体性活动，才能称其为幼儿真正的活动。活动的有效并不在于教师教了什么，而在于幼儿在活动中经历了什么，体验了什么。因此，设计组织活动时，教师首要考虑的是活动中幼儿能做什么?如何做?活动能否引起幼儿的认知冲突?是否对幼儿具有一定的挑战性?能否让幼儿获得有益的经验等。理清这些关系非常重要，因为，它能保证幼儿真正成为学习与发展的主动者。

基于以上理念，我们设计了此次大班综合活动——策划制作飞行器。

（二）活动目标：

1、在实践、讨论、交流中，初步体验有计划、有目的做事的经验，并能大胆地表达自己的想法。

2、学习站在他人的角度思考问题，感受集体的快乐与温暖。

3、感受太空的神奇绚丽，激发对太空的探索欲望。

（三）活动准备：创设《神秘太空》展厅小组记录纸、勾线笔、油画棒若干；太空美景、中国载人飞船上天ppt。

（四）活动过程：

一、引入

（播放太空美景ppt）

师：孩子们，今天老师带来了几张很珍贵的用哈勃太空望远镜拍摄的太空照片，我们一起来看一看。

二、美丽的太空

太空无限大，有美丽的星云、星座，奇妙的星球，神秘的黑洞……这些都吸引着我们去研究、探索。你们知道人类发明了哪些飞行器实现了飞天的梦想？

（出示课件）小结：人类发明了宇宙飞船、人造卫星、航天飞机、太空空间站等等，实现了太空飞行的梦想。我们中国航天人还实现了飞天的愿望。我们来看一下。（播放飞天视频）神州5号、6号、7号、9号、10号都载人进入了太空。

三、我的太空飞行器

看了这些，你们想去太空遨游吗？不如今天我们当回小小航天设计师。制造出一架你心目中的太空飞行器，展开我们将来的太空之旅。好吗？

1、分组设计：
指导重点：鼓励幼儿以小组为单位讨论，形成设计方案，在此过程中体现小组之间的交流、倾听、吸纳。

师：要制作一架太空飞行器可不是一件容易的事情，先要有设计方案。不如我们分成小组先把设计方案商讨出来，好吗？我们分4小组，每组6人。6个人要怎样才能很好的分工合作呢？要做好三件事。第一件事要集体商讨：选出自己组的小组长，自己组的队徽（组的标志）、商讨我们的设计（我们想造怎样的飞行器）、每个部位用什么材料制作？（材料都集中在后面筐里，你们可以自由挑选，放到小组的框里）第二件事情是集体商讨后要确定人员分工：谁画队徽？谁画设计图纸？。小组长把各种材料的标记画下来，并向大家来介绍你们设计的太空飞行器。

提问：你们觉得商量的时候如果碰到的难题可以找谁帮忙？（找老师）

   2、幼儿分组讨论．教师关注幼儿讨论的情况，及时了解讨论的内容。

(活动过程中教师切记自己仅仅是一名观察者与倾听者，不要过多干预幼儿的讨论。)

  3、集体交流：每组小组长介绍策划的方案，教师提醒介绍的幼儿声音要响亮，让大家都能听清楚。同时，要求其他的幼儿认真倾听。

(这一环节非常重要，它是对教师实践智慧的考量。因为，幼儿的讨论方案可谓五花八门，是教师不可预想的。因此，需要教师根据幼儿的介绍现场作出及时而适宜的判断与反应，既要尊重幼儿，又要给予积极而合理的引领，使幼儿的设想在以后的活动中得以实现，这样才能凸显此活动的价值与意义。活动前与活动中对幼儿提出讲述与倾听的要求，这是培养幼儿能力与习惯的需要，同时，也是建立有序课堂，保障活动有效的需要。)

四、活动结束

教师结语：孩子们我们已设计出了别具一格的太空飞行器，现在带着我们的设计稿回教室去制作未来的太空飞行器，太空无边无际有很多奥妙还等待着我们去探索呢！

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