杰杰的创意搭建

一、案例描述：

实录：

在搭建的游戏中，杰杰拿来了许多的长木板，底下垫了一块，将其他木板一块块平铺在上面，不断的进行调整，将每块木板铺的整整齐齐。然后又在木板上走，发现一头的木板会稍微翘起来，于是他在木板上跳了一会儿，旁边的小朋友看见了，也加入了搭建的队伍中。他们的木板铺的更大了，杰杰踩了几下后发现，一头踩上去，另一头会跳起来，他们都在木板上跳来跳去，很开心的样子，更多的孩子也加入了跳跳板中。

实录：

这次的搭建，杰杰还是采用了原来的搭建形式，拿来了许多长木板平铺在地上，而在前面放置了竖的两块长木板，将其他长木板架高了起来。他拿了一块木板，搭上去发现比较短，恰好旁边的小朋友拿来了一块长短吻合的木板，于是就搭了上去。

实录：

搭好了架起来的木板后，杰杰又在地面木板和架高木板的连接处，放上了三块竖的木板。很多孩子看见后和他一起在木板上走平衡木。在走的过程中，杰杰不断发现木板前面会翘起来，于是他开始了调整，他将木板整齐的推了推，小朋友走的时候还是会翘起来，他又蹲下来把前面的木板往后挪了一点，爬过去时比之前稳了许多。其他孩子也再一次开始稳稳的走了起来。

实录：

玩着玩着，杰杰用一只手拦住了后面的小朋友，示意停下游戏，一个女孩子又拿来了一块长木板，他将木板竖着放在后面，加大了游戏的难度，嘴里还喊着：“加油加油！”可是没过多久，杰杰又发现了问题：板的一头会翘起来。他停下来观察了一下，让所有孩子停下了游戏，又开始进行调整，他把后面的一块正方形积木前后摆放了一会，又把长板扶直，绕回去后，用力的屁股一蹬，放整齐后，确定这块长条不翘了，就让小朋友们过来继续游戏了。

二、对幼儿学习发展的价值

在游戏中促进幼儿多方面的发展。

1.发展了幼儿的建构技能。

幼儿能运用“平铺、架高、重叠”等技能创造性地搭建出跳跳板、平衡桥，提升了建构技能。同时，幼儿的空间认知能力、对材料形状和质地的感知运用等能力也得到提升。

2.培养幼儿主动探究、坚持等学习品质

幼儿始终是游戏主体，从幼儿第一次平铺出跳跳板，到后来能创新地用长板架高、重叠搭建出一条可以进行挑战的平衡桥;从搭好的长板踩在长板一端，另一端为什么会翘起来…幼儿能不断主动思考，去解决一个又一个问题，持续获取新的经验。而自始至终，幼儿都专注投入地进行游戏，没有游离和退缩，这说明有挑战性的游戏内容，能大大提升幼儿的学习品质。

3.增进同伴交往，发展协商、合作能力

搭建游戏的强烈趣味和挑战，触发了幼儿的协商与合作。这是面对难题时的自然互助，是在浓厚兴趣中的自发牵手。不管是建构过程的默契配合，还是困惑时刻的出谋划策，都体现了幼儿的协商合作能力。这样的游戏，让幼儿深刻体会团队的力量，共同享受成功的喜悦。

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