[教育策略] 小班幼儿教育攻略

      十年教学，总是徘徊在中、大班孩子之间。有的时候，我极度渴望刚入园时孩子们从早到晚的哭泣声，那是小班孩子的特权，他们可以想哭就哭、想闹就闹；他们可爱、他们调皮、他们似乎更让老师们难以驾驭。但我还是渴望，还是梦想着为一个接一个的“红鼻子们”擦鼻涕、擦眼泪，然后轻轻依偎在孩子们身旁为他们讲大灰狼的故事……

    不知是命运的眷顾，还是其他什么原因，2005年的9月我终于如愿以偿走进了小班，走进了25个孩子的生活中，成为了真正从零开始的小班老师。

    最初接触这些孩子，虽说只有寥寥25个，却也让我“头疼”、“心疼”的不得了。从入园到离园，整天是哭声不断，安慰了这个，又忙着抚慰那个，吃饭、睡觉更成问题，小手、小脚几乎同一时间全部隐形，就只剩下了一张能自由张合的嘴，要多忙就有多忙，要多烦就有多烦。也就在这时，周围亲朋好友的“幼教欢乐颂”，又不合时宜地响起。纵然心里有许多的懊恼和委屈，却也只能无奈地接受。

    无奈过后，心中涌起一种不甘心。怎样让孩子们笑起来，快乐起来呢？我开始调动我所有的潜能，进行“全方位出击”。

    首先采用的是“音乐攻略”。在我的印象中，“音乐”的魅力总是让孩子们难以抵挡，即使是最懒、最胖的那个，也会被它俘虏。不是吗？音乐响起，我拍起手，随着音乐节奏的变化，大胆地动起身体。这时，较活泼、外向的孩子笑着起身，边自由地活动小手、小脚，边催促身边的同伴也加入这一行列；胆小的孩子则偷偷看看这个，偷偷瞧瞧那个，一副蠢蠢欲动的样子。你瞧，小胖墩巍巍，也扭起了腰，小手尽力地在腰部、肩部、头顶活动着，小脚跺跺、转个圈，小眼睛眯缝成了一条线。我知道他在感受音乐，他在快乐地尝试接受。我用眼角偷偷观察着他，他害羞得一边看看我，一边慌忙地跟做动作，模样虽然笨拙，但那种投入却深深感动了我。在音乐声中，孩子忘记了离家的忧伤。 

    在接下来的日子里，我总是播放一些欢快、有趣的曲子来打动孩子们的心。小班的孩子喜欢和同龄人做游戏、交朋友，《找个朋友》正好符合了他们的这种特点、心情，音乐响起，拉起好朋友的手，抱一抱，转一转，孩子们脸上洋溢起甜美的笑容；“扭扭虫”开始舞蹈了，孩子们投入地学着、跳着，似乎走进了“扭扭虫”的世界，尽情地去感受和表达自己的体验。

    一段时间以后，“音乐攻略”初显成效，只要音乐一响起，孩子们便会忘记忧伤，手舞足蹈，沉浸在音乐带给他们的无尽快乐之中。

    其次采用的是“角色攻略”。

    天天是一个聪明、可爱的小女孩，在老师眼里她很乖巧、很懂事，可就是不愿自己动手吃饭。这不，用午餐了，追着老师非喂不可。我灵机一动，还是请木偶小熊来帮忙。我带上木偶熊轻轻地来到天天身边，以小熊的口吻说：“天天，天天，你是个没有本领的孩子。”这一下天天急了，“我才不是呢，我会唱歌，我还会念好多好多的儿歌呢！”“你就是没本领，你连自己吃饭都不会！”我接着补充说。“谁说的，我会的！”她满脸的自信，还把小嘴翘得高高的。刚说完，天天麻利地拿起碗，三下五除二，一碗饭就这样很快吃进了肚子。说来也怪，打那以后，天天象变了个人似的，每天吃饭总能排前十名，还吃得特别干净呢！

    第三采用的是“表扬攻略”。

    小班的孩子最容易得到满足，有时，我一个微笑的眼神、一个亲昵的动作、一句贴心的话语，就能打动孩子们的心。午餐时，我会送给每位自己动手吃饭的小朋友一个“大拇指”，第一个自己吃完饭的孩子还能得到我热情的拥抱呢；午睡了，自己脱衣，自己盖被的乖孩子都能在枕头下发现一个“五角星”；上课了，孩子们举起的小手总是多得让我数不过来，即使他们的答案还有距离，但依然能得到我最真诚的表扬：“你真行！”“下次一定会更棒！”……

    时间在一天天过去，渐渐地，哭声没了，孩子们快乐的歌声和笑声在教室里飘荡。我的心也在微笑，为自己的努力，更为孩子们的进步和成长！

    不经历风雨，怎能见彩虹，只要自己坚持不懈，踏实、认真，努力总归会有所收获。让我们一起用爱心、耐心、事业心、责任心筑就钟爱一生并为之奋斗的幼儿教育事业。 
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