无心插柳柳成荫

来源: 诸暨市浣江幼儿园郦周琼　　有0人参与

      鲜红的证书摊开在书桌上，我承担的课题《在区域活动中渗透幼儿科技启蒙教育的研究》荣获诸暨市2005年度教育科研成果二等奖！虽然不是最高的荣誉，但是这份肯定对于初涉教科研工作的我来说，着实是鼓舞人心啊！原来，辛勤的付出，总有一份收获的喜悦！回首这一过程，我想说：一路汗水与荆棘与我相伴，我走得艰辛，但着实快乐！这种快乐源自于学习中的提高，工作中的尝试；教学中的锻炼，实践中的积累；创造中的激情，成长中的进步；收获中的成功，成功中的愉悦。现在，我愿将记忆中每一个“精彩”的细节与大家一起分享！

     “无心插柳”——在茫然中走入
      刚参加工作时，总认为一心做好自己的日常教学工作，不出丝毫差错便是成功，对于“教育科研”、“课题研究”这些我总觉得那是一件遥不可及的事情，是专家的事，是学校领导的事。对于领导的询问“今年要不要申报课题”，我总把头摇得像拨浪鼓一样，还理直气壮地表示“学校里没学过这些，不懂”，领导走后，一边在心里暗自庆幸一边却为领导走时那意味深长的眼神而忐忑惶恐。后来，学校规定35周岁以下的“年轻教师”每人必须申报一个课题开展课题研究，面对这一政策，我这个“门外汉”不得不硬着头皮往这神秘的领域跨出第一步。

       “一头雾水”——在困惑中蹒跚
       在教科室罗列出的一堆参考选题中，我上搜下寻，挑了一个比较顺眼的“培养小班幼儿交往能力的研究”确立为研究对象，花了一晚上的功夫整理了一篇研究方案，递给教科室主任，也是我师傅陈老师时，心里是十五只水桶——七上八下，可想而知结果如何。所幸我的师傅是一个耐心细致，经验丰富的老教师，从我的眼神中读懂了我的困惑与迷茫，于是帮我恶补了一课，从课题研究的定义、研究课题的确立、研究方案的撰写到研究过程的实施等等一系列概念步骤一一作了详细的解释，末了还给我一份研究方案的样品当参考，至此，我的心里豁然开朗，可谓是“听君一席话，胜读十年书”，另外我也为我的无知和应付的态度感到羞愧，课题研究可是一门大学问啊，岂容得我等不努力之人胡搞？有了师傅的鼓励，无形中增强了前进的动力。当天晚上，我沉浸在书海中，几本有关课题研究的书被我翻得簌簌作响。由于当时我们幼儿园正与上海科技幼教集团合作，确立“科技教育”为园本特色，因此我想，我的课题就顺应潮流，从幼儿科技教育方面入手，这一想法得到了师傅的支持与响应，经过分析商讨，我信心满满地确立了我的课题研究内容为“在区域活动中渗透幼儿科技启蒙教育”，既是一次很好的尝试，又能为幼儿园的园本课题服务。由此，我顺利地走出了第一步！

     “柳暗花明”——在探索中前进
      要做好一个课题，首先得查阅与课题相关的资料，让自己的研究工作建立在别人研究的基础之上，犹如“站在巨人的肩膀上看世界”，借鉴别人的经验，使自己在工作中少走弯路。在查阅了大量课题相关资料，再比对我们幼儿园实际情况后，我精心设计了研究方案，将我所带的小二班小朋友作为研究对象，并设定研究期限为一年。当方案得到学校领导的一致认可时，我的心里暗自欣喜。两个月后，得知我的课题在市里立项了，我不禁大呼一声：“万岁！”原来课题研究也不是那么高不可攀的，我也可以做到，并且一定会做得更好！我全身心地投入到课题实施之中，虚心向身边的老师求教，牢记“课题研究更注重过程，要注意第一手资料的积累。” 首先，我根据班级实际，精心布置了适合小班幼儿年龄特点的区角，给每个区角设置名称，“小鬼当家”、“爱心医院”等等，投放新奇有趣的材料吸引孩子的注意，引领他们在神奇的区域中玩得开心。在孩子们对区域活动有了一定的认识，并掌握了良好的活动规则后，我制定计划，每周择区投放科技教育相关材料，详细记录幼儿在本区的活动情况并作好分析……在每月一次的课题组长交流会上，我总是认真向大家展示这一阶段研究的第一手资料，或影象或文字的记录，征询各位同行的意见与建议，会后作一总结整理，并为下一阶段的研究制定更详尽可行的计划。一年中，我也感到过迷茫，也很矛盾地想放弃，因为很多工作我必须在平时的教学工作之余去完成，望着别的同事在课后轻松地说笑打闹，我却还得手执计划，准备材料，记录报表……但是静下心来深思，如果我现在放手，不就前功尽弃吗？我如何面对师傅的关怀、领导的信任？如何对得起自己数个深夜挑灯夜战，苦思冥想？我不得不咬牙坚持，相信成功就在前方等着我！

     “路漫漫，不断探索”——在收获后提升
     05年暑假，我花了几天时间把一年来的研究资料整理总结，运用科学的理论将烦琐的数据统计分析，一份沉甸甸的报告捧在我手心的刹那，我百感交集！回头细细掂量：从无序到有序，从茫然到投入，从聆听到操作，从学习到探索，每一步对我来说都是点滴进步。郑重地把结题报告交给师傅，我心里的大石掉落了大半，那个晚上特别塌实的睡了个回笼觉。对于是否能获奖，我内心一反常态地平淡，充斥更多的反而是对自己端正态度的欣慰与小有所成的满足——我能，我行，我可以！
       如今，我收获着成功的喜悦：结题报告获诸暨市2005年度教科研成果评比二等奖，由结题报告改写的论文《活动区——快乐地进行科学探索的魅力天地》获诸暨市一等奖、绍兴市三等奖，并被发表于《中国教育与教学改革》杂志中，大红证书映红了我的脸庞，在领导同事的赞扬声中，我清醒地认识到：这份荣誉转眼就将成为历史，我也该将证书连同那份喜悦满足收入抽屉，仅在内心留一角落小心地作为珍藏！对我而言，专业成长之路还很漫长，对教育研究还刚刚起步，如今我成功地跨出了第一步，迎接我的是接下来更为艰巨的第二步、第三步……让我继续保持年轻教师的激情，化自信为动力，在教育科研这块沃土中不断耕耘，汲取营养，期待着柳树成林！
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