帮助孤独症儿童改善注意力

    要改变孤独症儿童“视而不见”、“听而不闻”的行为习惯，您必须有一个强烈的教育意识，善于引导孩子去看、去听、去触摸周围的时间，而绝不能对他“熟视无睹”。
    注意力短暂、易分散，是孤独症儿童在学习中最突出的问题。注意力的形成和发展与神经系统的发育有关，也与后天的教育有关。因此，我们还是可以通过教育训练来改善孤独症儿童的注意力。
(1)培养儿童关注周围世界的行为习惯
    要想改变儿童“视而不见”、“听而不闻”的行为习惯，您就必须有一个强烈的教育意识。善于引导儿童去听、去看、去触摸周围的世界，而绝不能对他的行为“熟视无睹”。在日常的家庭生活中，你无论给他什么东西，首先要叫孩子看一看，摸一摸。你在日常生活的各环节中（起床、穿衣、洗脸、吃饭），要一边帮助孩子，一边要求孩子注意正在进行的活动，而不能让孩子像个小木头人一样任凭你伺候他。在外出的各种活动中，你要带着巨大的热情去诱导孩子，帮助孩子观察周围的人、物、发生的事情。他不懂，你可以讲给他听，并拉着他的手去指、去触摸。你可以带上他学习过的卡片，在大背景下去配对，去辨别他已经初步了解的事物，慢慢养成孩子关注周围世界的行为习惯。
(2)利用无意注意去发展有意注意
    孤独症儿童的无意注意（没有自觉目的的注意）好于有意注意（有自觉目的的注意）。比如，他会长时间地专注于某项活动（如看旋转的物体）或玩他自己的游戏，或者特别钟情一件依恋物，但却很难让他有意识地去注意人或某件物品。在教学中，我们可以利用儿童喜欢的物品（包括食品），用条件交换的方式（如果服从，就可以得到喜爱的物品）去引导儿童注意学习目标（人、物、活动）。做出正确反应之后，立即给予奖励。上课开始，用他喜欢的物品去调整情绪。下课后，又把那些物品作正强化物奖给他。对于理解力较好的孩子，则可以采取事先许诺的方式，告诉他，做好了事可以得到什么，去帮助他学会控制自己的注意力。
(3)充分利用桌面活动
所有桌面的活动如穿珠、插片、涂色、辨别、配对、分类，都具有训练注意力的功能，只是要充分利用它们。在训练中，您要手疾眼快，看到孩子的注意力分散了（东张西望、懒洋洋地做），要马上调整。除了言语“辅助”，说“看着”而外，更大量地需要身体“辅助”，用手扶正他的头，或敲一下他的手背，还可以用手指敲一下桌子、指一下学习材料来提醒他。
(4)设计训练注意力的活动、游戏
训练注意力活动举例：
* 追踪移动的物体：气球、泡泡、滚动的球；
* 寻找被藏起或被掩盖住的物品；
* 投球、套圈、打保龄球；
* 走迷宫。