创设家园互动平台 优化教育环境

随着落实《幼儿园教育指导纲要》的深入，家园合作共育已经越来越受到广大教师和家长关注，合理整合家庭和幼儿园的教育资源，充分发挥家长的教育作用，不仅可以促进孩子和家长整体素质的提高，也有利于教师从家长所拥有的专业知识和生活经验中获得帮助，拓宽视野，加深对教育对社会的认识，更是树立园所自身良好形象的重要中介和桥梁。我们是一所高校附属幼儿园，家庭教育资源非常丰富，因此如何创设良好的家园互动环境，合理利用家长的教育资源，就成为我们教学工作开展的一项重要内容。几年来我们不断地探索，并在失败中总结经验，使家园共育逐渐走向完善，形成了具有我园特色的家园互动教育模式，并且得到了社会、家长和教师的认可。

幼儿园的家长委员会是幼儿园家长工作的重要组织形式，充分发挥家长委员会的积极作

用，是达成共识、加深理解、扩大宣传、实现家园共育的有效途径。几年来 ，我们不断完善家长委员会的工作职责和工作范围，通过自愿报名，教师推荐，家长选举以及幼儿园聘请等形式，吸纳了一些学历高、素质高、理念新的家长参与到幼儿园的管理与教学中来。根据幼儿园的实际情况，我们将家长委员会的工作分为日常管理和教学管理两大部分。日常管理主要参与每周幼儿食谱的制定，协助园领导检查室内外卫生，环境的创设，宣传栏的更换等。教学方面主要参与每周主题活动的设计，每月公开课的评比活动等。家长委员会们根据岗位的要求，充分发挥他们各自的优势和特点，为园内工作献计献策，搭建家园联系的桥梁，同时也加深了对幼儿教师和幼儿园工作的了解。在高校这样一个高学历的教育环境中，幼儿园的工作常会受到漠视，但是当作为大学教授的家长委员在参与了我们的优质课评选活动后，他们无比感慨的说：“当幼儿教师比当大学教授更辛苦更累！”在家长的理解和支持中，幼儿园的工作也渐渐由渺小变得高尚了。

二、创设家园互动的区角活动平台

区域活动是孩子们自主发展的空间，也是完成教育活动的一个平台，我们根据各班孩子

的特点以及不同的主题教育活动，创设了多元丰富的学习区角以满足孩子们在生活中自主学习的欲望，如：奇妙的数字乐园、美妙的音乐世界、快快乐乐学双语、小巧手、图书角以及各种棋类活动区等等。根据高校教师不坐班的情况，我们向家长推出了每天开放早间一个小时的区角活动，家长可以根据自己的时间随时来园参观或参与孩子的区角活动。该互动活动有助于家长在横向比较中进一步客观地了解孩子的兴趣爱好以及合作交往能力等情况，同时在家长的参与过程中，也是教师和家长交流学习的良好时机，并且有利于教师了解家长的教育方法和教育观念，使家长工作更有针对性和实效性。这一活动的开展，既加深了孩子与家长的亲子情感，又帮助家长转变了传统的教育理念，而且还帮助教师分担了工作，有利于教师与家长之间的及时沟通，一举三得，取得了良好的教育效果。

家园宣传栏是我们多年来一直坚持并保留的一个传统栏目，随着经验的积累，我园的家

园宣传栏可谓是内容丰富多彩，形式新颖独特而亲切，深受家长的欢迎和好评，家长们也纷纷伸出热情的双手，变被动为主动，积极参与，并能及时带来教师教学所需的各种物品。总体来说家园宣传栏主要包含着三方面的内容：其一，主要向家长介绍本周的主题教学活动情况，包括主题网络图、主题目标、生活活动、环境创设、家庭与社区教育等。其二，向家长推荐一些科学的育儿知识、先进的教育理念以及健康卫生小常识、营养饮食知识等等。其三 宣传交流家长的一些教育感悟、育儿经验，吸取家长的合理化建议及意见，推荐评选每日《焦点宝宝》等，并根据具体情况随时更换内容。如今家园宣传栏不仅是教师与家长沟通联系的窗口，更是教师们发挥想象和聪明才智的一块天地。小小的家园宣传栏让幼儿园教育与家庭教育有机的结合起来，使家园合作显示出连续性、整体性，从而既有效的提高了家长的教育水平，又促进了幼儿园教育，推进了家园共育的进一步发展。

四、成立亲子阅览室

图书是孩子学习的好伙伴。如何让家长与我们一起认识早期阅读的重要性，掌握阅读技

巧，更好地参与到幼儿的阅读活动中，使孩子在读书中获得快乐，获得知识与经验，获得阅读的能力，我们是这样做的：（一）利用多种方式方法，多种渠道，提高家长对早期阅读重要性的认识，如积极在家长之间倡导读书，并注意观察孩子的阅读情况，在掌握事实的情况下和家长沟通，了解家长和孩子共读的情况，并为家长提供早期阅读的相关文章，聘请专家为家长现场作报告，聘请家长介绍培养孩子早期阅读的经验和收获，观摩上课等等。（二）建立亲子阅览室。我园不仅在各班中设有图书角，园内还开设了一间大型亲子阅览室，漂亮的书架，舒适而又有特色的桌椅，上百种近万册的各类图书，为家长和孩子读书提供了良好的阅读环境。亲子阅览室的图书采取幼儿园购买以及学校、家长、孩子自愿捐赠，质量高、种类全，既适合幼儿的阅读特点，又为教师和家长提供了全面的教育信息和资料。如幼儿类的图书有：《娃娃画报》、《幼儿园》、《幼儿智力世界》、《大头娃》、等，教师和家长类的图书有：《幼儿教育》、《早期教育》、《学前教育》、《幼教园地》、《父母必读》、《家庭医生》等等。为了保证亲子阅读的成功有效的开展，我们还特别聘请有经验有耐心的教师来指导和管理，并实行全天开放，家长可随时带孩子来读书或借书，以保证图书资源的有效利用和共享。

五、定期召开家长会和家长开放日

家园携手合作，实现共育，必须争取家长的理解支持，建立相互间的信任是必不可

缺的，家长在孩子入园前总有许多担忧，所以在学期开始时召开家长会是很有必要的。通过家长会向家长介绍幼儿园的办园理念与幼儿身心发展的规律，指导家长对幼儿入园有正确的心理准备，并请家长参观幼儿园，了解幼儿园的设施，生活环境，安全保护等，并让家长提出建议和意见，在开放和沟通中让家长认识我们的幼儿园对幼儿园产生信任感。孩子入园后我们会定期向家长开放，通过一日活动向家长展示幼儿园的一日生活，让家长看到自己的孩子在温馨、关爱的环境中成长，并了解教师工作的繁琐和辛苦，当每位家长在现实的场景中进行体验时，他们心中那份信任感就会油然而生，并激发他们对幼儿园教育工作的理解，从而有助于赢得家长的尊重与信任，为家园合作架起沟通的桥梁。

亲子活动能大大增进教师与家长、家长与家长，家长与孩子，孩子与孩子之间的情

感交流，是幼儿园与家庭十分重要的沟通渠道。亲子活动培养了幼儿良好的个性、健康的心理，强化了家长的认同感和合作责任意识，从而达到了家园共育的理想境界。为此我们结合主题活动，特殊节日等，创设条件开展形式多样、丰富多彩的亲子活动，邀请家长积极参与。如：“庆六一大型亲子游戏”、“家园亲子趣味运动会”、“利用三八节“、“重阳节”等组织幼儿开展“我爱妈妈、尊敬老人”等亲子活动。孩子在活动中学会了尊重、关心他人，学会了交往合作与竞争，锻炼了身体，增强了意志，培养了个性，增进了亲子关系。

      总之，关注幼儿是家园共育核心，我们为着孩子而交流合作，幼儿园要多想办法为家长提供学习和交流的平台，使家长理解幼儿园、支持幼儿园，并且积极配合幼儿园对幼儿进行教育，通过多种方式转变家长的教育观念，提高家长的教育水平和参与幼儿园事务的积极性和主动性。教师对孩子的态度是双方良好关系的形成的决定因素，也是家园合作是否顺利的进行的感情基础。因此教师必须是充满爱心、诚心、责任心的。只有这样教师才能得到家长的充分信任和支持，家园合作才能得到广大家长的真诚配合。