开展园本教研促进教师专业发展

   在《幼儿园教育指导纲要》实践过程中，我们深感教师是推进儿童个体建构的中坚力量和保障，课程改革所追求的教育理想惟有通过教师的创造性工作予以实现，对高质量幼儿教育的呼唤，最终必然会转化为对教师高素质的要求和挑战。怎样才能使教师适应这种挑战？我们认为：加大教研、科研力度，深入开展园本教研活动，是办园之本，兴园之路，尊重与促进教师的专业化成长，使园本教研成为教师学习课改理念的平台，实践课改精神的桥梁，教师专业技能成长的摇篮。
     一、建立健全教科研网络
教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。我园教科研网络健全，园长负责，骨干带头，教师参与，合作探究。教学业务管理完善，各类教研活动记录详尽。在业务园长的统一领导下，建立了有按年龄班分组的年级教研组：大班年级组，中班年级组，小班年级组；有以课题研究为主要目的的课题研究小组。这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利。同时，幼儿园大、中、小教研组、课题研讨组定期与不定期相结合开展各类教研活动。在活动中注重活动反思与小结，努力提高每位教师的业务水平。
二、保证资金投入，为园本研究创造良好环境
　　优秀素质的教师队伍是幼儿园发展、幼儿发展的关键。要想使园本研究工作行之有效的开展下去，必须创造好的发展环境。一是硬件投入，几年来，幼儿园有计划地节约资金，加大幼儿园教师园本研究的经费投入，先后投资十多万元，配备供教师操作的电脑三台，其中有笔记本电脑两台；摄像机一台，便于老师随时把幼儿在园活动通过网上和家长交流。二是捕捉学习时机，让老师外出学习，吸收先进的教育信息。同时，我们对外出学习后也有要求：有笔记、有体会、还要上好回报课等，资料都归入个人成长档案；三是聘请校外专家及名师来园辅导，辅导内容是全方位的：师德方面、保教指导、专题研究等，从而开阔了教师的视野，提高了教师的教育与研究能力。
    三、找准问题、探讨对策
园本教研强调研究问题的真实性，是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以改进教育教学为目标，研究和解决教师教学实践中的问题为核心的研究活动。因此，在学期初，我们总是先探讨学期中应解决的比较共性的问题，然后将此作为园本教研的主题，开展相关的研究。
如：在对上学期工作的回顾与分析中，我们发现教师由于教育观念陈旧，指导思想不明确，对户外活动没有引起足够的重视，出现了重智育轻体育，重保育轻锻炼，重形的现象，幼儿户外活动的时间很少，形式上热热闹闹，而运动质量却不高。还有些教师出于安全考虑，认为户外体育活动的场地大，不好组织，容易出事故，还是少开展为宜等活思想，造成了幼儿参加户外体育活动的时间不足、幼儿在户外体育活动中的活动量不足、教师对户外体育活动的指导少、幼儿在户外体育活动中缺少“自由”等行为。因此，幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。针对这种现象，我们通过学习经验文章，组织教师研讨，以及进行活动观摩等方式，在加强理论和经验学习的基础上，对“怎样开展户外活动”进行了深入的研究，加强了理论学习，树立了良好的教育观，端正了教师工作、学习和教育态度。促使大家能认识到组织幼儿参与户外体育活动的重要性，并努力探索新的组织形式和提高教师的组织与指导能力。通过以年级为单位的户外活动观摩，教师们在互相学习切磋中，有了较大的收获，各年级形成了自己的活动特色。
四、研训一体、扎实开展教研活动
1、以学习、个人反思的形式开展教研活动 
我园十分重视教师的学习培训，以此提高教师的自身素质，因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习，园内半月一次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。经验+反思=成长。教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。我园要求教师每月上交一篇活动评析、二周一篇区域活动观察记录等，并进行交流。另外，每学期有计划地安排各类比赛。如：论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。通过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。
2、专家点拨、促进发展 
我们邀请上海、南京、扬州、泰州等地的专家来给教师做讲座；市幼教教研员来园指导；邀请市、镇有关名师来园上示范课，专家当堂评课，从理论到实践的点拨，彻底地转变了教师的教学观念。
3、开展各种观摩活动、提高教师实践操作能力
⑴、全园性的教学观摩活动：由业务园长牵头，对每位教师进行随机听课活动，组织空班教师进行观摩、评议并做好记录。
⑵、以年级组为单位的教学观摩活动：由年级组长牵头，根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。
⑶、骨干教师上公开课：我园有区、园级教学新秀及业务骨干，充分利用她们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习她们新颖的教学方法。
⑷、师徒结对式的教学观摩活动：我园积极开展青蓝工程——“传、帮、带”师徒结对活动，让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习，师傅也经常到徒弟那儿听课指导。新教师的创新精神和老教师的丰富经验相互补充、相互融合，共同提高专业水平。
  总之，通过开展形式多样的园本研修活动，引导教师进一步更新了教育教学观念，改进了教学方法,教学行为和手段,增强了教师教科研意识，激发了教师教科研兴趣，有效地促进了教师的专业发展。　在今后的工作中，我们将以新“纲要”的指导精神为依托，以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现“学习培训——探索、思考——实践操作（灵活性、创造性）——总结、评价”一体化的目标，不断改进、不断创新，不断提高保教质量。让教师真正能获得专业成长，生命价值的提升，真正能享受到园本教研带给自己的实惠、快乐！

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