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有效挖掘生活环节中的课程资源 2013/02/19 |
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2011年4月8日下午，由于上午有课，我下午收听了由市实验幼儿园举办的，“有效挖掘生活环节中的课程资源”的报告，受益良多，在此总结一下，希望对大家有所帮助。 “有效挖掘生活环节中的课程资源”顾名思义，就是在幼儿园的一日活动各个环节中，对我们各个环节进行剖析分解，总结出可以利用... |
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小班幼儿初步色彩能力的培养摭谈 2013/02/15 |
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【摘要】作者认为小班幼儿教师应根据幼儿的年龄特征及绘画心理特征，通过各种途径，运用各种手段，采取各种形式，为幼儿创设或提供有丰富色彩的学习环境，有意识地发展幼儿的色彩能力，丰富幼儿的审美体验。在此理念指导下，作者从以下几个方面进行了有益的尝试与探索：1.精心布置学习环境，激发... |
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节日文化与幼儿园节日课程的开发 2013/02/03 |
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[摘要]节日是文化的一种表现，节日文化可以为幼儿情感、态度与行为的发展提供充足的养料。幼儿园开发节日课程，既要考虑以节日文化为基点的核心课程，又要考虑为促进幼儿全面发展而设置的补充课程。节日课程的开发与实施应有利于幼儿主体性的发挥、各领域的整合及各种教育资源的综合利用。 [关... |
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幼儿园课程园本化的实施步骤及方式 2013/02/03 |
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当一种新课程推行时，课程实施一般存在着三种情况，一是“以不变应万变”，教师仍按老的课程来实施；二是“忠实执行”，教师完全按照新课程来实施；三是“创造性实施”，教师根据自己的教育需要对课程进行调整，包括改编、整合与拓展等。课程园本化的实质是对课程的创造性实施，以使专家编制的“共... |
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浅析幼儿晚间回忆活动的作用 2013/02/02 |
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幼儿在园一日生活情况，是每一位家长所关心的。晚间回忆活动是幼儿在园一日生活中的重要组成部分，它可以帮助幼儿总结一天的生活，即在幼儿在园一日生活即将结束时教师对孩子进行集体或个人谈话，时间一般在20分钟以内，回忆的形式可以多样，内容尽量丰富。这样的活动不仅可以帮助幼儿巩固知识，... |
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在幼儿园生活课程中体验多元化 2013/01/26 |
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我们课题组以“幼儿园生活课程资源的途径”为题，对“幼儿园生活课程”做了一些研究和探索，从中发现把“生活课程”与“多元化”教育理念结合在一起，能够进一步完善幼儿生活与自我、社会、价值的教育整合。 一、“环境”教育多元化在幼儿园生活课程中的价值体现 幼儿生活素质教育应立足于幼儿生... |
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基于幼儿主体发展的幼儿园种植园地的创设 2013/01/26 |
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幼儿园种植园地活动是幼儿园一项重要的科学课程内容。目前许多幼儿园的种植园地利用程度不高，种植园地的设置常常是一成不变、千篇一律，种植园地的管理也常被老师替代，忽视幼儿的参与。种植园地是幼儿园不可忽视的重要资源，应当让种植园地成为孩子喜爱的、能亲身体验的并获得主体发展的乐园。 ... |
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游戏整合幼儿园课程的可能性与策略 2013/01/25 |
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摘要 游戏是幼儿生活与身心发展的需要，游戏本就是幼儿探索学习的过程，应从游戏的视角出发整合课程。为此，教师应创设良好的游戏环境，为幼儿提供丰富、充足的游戏机会与材料，并在幼儿游戏过程中给予适当的帮助与支持。 关键词 游戏，幼儿园课程；整合 课程整合的问题从上个世纪80年代进入... |
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“精彩的对话”是孩子快乐成长的起跑线 2013/01/25 |
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孩子的学习，充满他们的整个生活。就如陶行知先生所说生活即教育。这非常符合年幼孩子的学习特点。因为孩子的成长是在游戏、散步、进餐、午睡、洗手中进行的。所以，我们不妨将教育融入在孩子的生活中，让孩子进行快乐地成长。而在这么多的生活环细节中，师幼间的对话就如一根银线，将孩子的生活串... |
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精彩演绎快乐童话节 2013/01/24 |
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童话，是儿童的一道美味佳肴，使儿童享用不尽。生动浅显的语言可供儿童“口食”：曲折而饶有趣味的故事可供儿童“闻食”；充满夸张、幻想和用拟人化手法塑造出的栩栩如生的形象可供儿童“视食”。因此，童话从来就是孩子们的天爱，他们对此也总是乐此不疲。介于此，我园也逐渐尝试着将幼儿熟悉的童... |
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