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园本课程
有效挖掘生活环节中的课程资源    2013/02/19
  2011年4月8日下午,由于上午有课,我下午收听了由市实验幼儿园举办的,“有效挖掘生活环节中的课程资源”的报告,受益良多,在此总结一下,希望对大家有所帮助。 “有效挖掘生活环节中的课程资源”顾名思义,就是在幼儿园的一日活动各个环节中,对我们各个环节进行剖析分解,总结出可以利用...
小班幼儿初步色彩能力的培养摭谈    2013/02/15
  【摘要】作者认为小班幼儿教师应根据幼儿的年龄特征及绘画心理特征,通过各种途径,运用各种手段,采取各种形式,为幼儿创设或提供有丰富色彩的学习环境,有意识地发展幼儿的色彩能力,丰富幼儿的审美体验。在此理念指导下,作者从以下几个方面进行了有益的尝试与探索:1.精心布置学习环境,激发...
节日文化与幼儿园节日课程的开发    2013/02/03
  [摘要]节日是文化的一种表现,节日文化可以为幼儿情感、态度与行为的发展提供充足的养料。幼儿园开发节日课程,既要考虑以节日文化为基点的核心课程,又要考虑为促进幼儿全面发展而设置的补充课程。节日课程的开发与实施应有利于幼儿主体性的发挥、各领域的整合及各种教育资源的综合利用。 [关...
幼儿园课程园本化的实施步骤及方式    2013/02/03
  当一种新课程推行时,课程实施一般存在着三种情况,一是“以不变应万变”,教师仍按老的课程来实施;二是“忠实执行”,教师完全按照新课程来实施;三是“创造性实施”,教师根据自己的教育需要对课程进行调整,包括改编、整合与拓展等。课程园本化的实质是对课程的创造性实施,以使专家编制的“共...
浅析幼儿晚间回忆活动的作用    2013/02/02
  幼儿在园一日生活情况,是每一位家长所关心的。晚间回忆活动是幼儿在园一日生活中的重要组成部分,它可以帮助幼儿总结一天的生活,即在幼儿在园一日生活即将结束时教师对孩子进行集体或个人谈话,时间一般在20分钟以内,回忆的形式可以多样,内容尽量丰富。这样的活动不仅可以帮助幼儿巩固知识,...
在幼儿园生活课程中体验多元化    2013/01/26
  我们课题组以“幼儿园生活课程资源的途径”为题,对“幼儿园生活课程”做了一些研究和探索,从中发现把“生活课程”与“多元化”教育理念结合在一起,能够进一步完善幼儿生活与自我、社会、价值的教育整合。 一、“环境”教育多元化在幼儿园生活课程中的价值体现 幼儿生活素质教育应立足于幼儿生...
基于幼儿主体发展的幼儿园种植园地的创设    2013/01/26
  幼儿园种植园地活动是幼儿园一项重要的科学课程内容。目前许多幼儿园的种植园地利用程度不高,种植园地的设置常常是一成不变、千篇一律,种植园地的管理也常被老师替代,忽视幼儿的参与。种植园地是幼儿园不可忽视的重要资源,应当让种植园地成为孩子喜爱的、能亲身体验的并获得主体发展的乐园。 ...
游戏整合幼儿园课程的可能性与策略    2013/01/25
  摘要 游戏是幼儿生活与身心发展的需要,游戏本就是幼儿探索学习的过程,应从游戏的视角出发整合课程。为此,教师应创设良好的游戏环境,为幼儿提供丰富、充足的游戏机会与材料,并在幼儿游戏过程中给予适当的帮助与支持。 关键词 游戏,幼儿园课程;整合 课程整合的问题从上个世纪80年代进入...
“精彩的对话”是孩子快乐成长的起跑线    2013/01/25
  孩子的学习,充满他们的整个生活。就如陶行知先生所说生活即教育。这非常符合年幼孩子的学习特点。因为孩子的成长是在游戏、散步、进餐、午睡、洗手中进行的。所以,我们不妨将教育融入在孩子的生活中,让孩子进行快乐地成长。而在这么多的生活环细节中,师幼间的对话就如一根银线,将孩子的生活串...
精彩演绎快乐童话节    2013/01/24
  童话,是儿童的一道美味佳肴,使儿童享用不尽。生动浅显的语言可供儿童“口食”:曲折而饶有趣味的故事可供儿童“闻食”;充满夸张、幻想和用拟人化手法塑造出的栩栩如生的形象可供儿童“视食”。因此,童话从来就是孩子们的天爱,他们对此也总是乐此不疲。介于此,我园也逐渐尝试着将幼儿熟悉的童...
 
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