有效挖掘生活环节中的课程资源

        2011年4月8日下午，由于上午有课，我下午收听了由市实验幼儿园举办的，“有效挖掘生活环节中的课程资源”的报告，受益良多，在此总结一下，希望对大家有所帮助。
        “有效挖掘生活环节中的课程资源”顾名思义，就是在幼儿园的一日活动各个环节中，对我们各个环节进行剖析分解，总结出可以利用的课程资源。下午的报告中主要介绍了三个环节，分别是午睡环节，如厕环节，离园环节。

　　  一、午睡环节
        在睡前，针对孩子午睡时出现的问题，可以让孩子们进行睡前小讨论，讨论一下，午睡中经常出现什么样的问题，该怎样解决这些问题，让孩子自己发现自己会出现什么问题，该怎样解决。孩子关于睡觉时的一些问题，可能搞不懂，利用这个机会，创设了午睡小记者环节，对自己出现的一些疑惑来问老师。并且在睡前给孩子播放睡前摇篮曲，使孩子尽快入睡。
        在孩子入睡后，即睡中，要积极巡查，对生病和异常幼儿要做到，多关注、重表达、快处理。孩子的不良睡姿要及时纠正，对于常遗尿，尿频的孩子要及时提醒他如厕。入睡困难的幼儿，可以举行一些小宝贝来聚会的游戏来使孩子尽快入睡，孩子睡着之后，将孩子的鞋子拿出去晒晒。
        睡觉醒来之后，和宝宝一块做做起床操，使幼儿身体各部位从睡眠中醒过来。

　　  二、如厕环节
        1岁～3岁是孩子的肛门期，对于托班孩子，应当对孩子如厕要求积极回应，并在厕所环境设计上给孩子如厕暗示，有些孩子有如厕需要不好意思说，老师就应该学会“察言观色”知道孩子出现什么表现时，是想如厕了，对于常尿裤子的幼儿应该及时提醒幼儿去如厕，在日常游戏中对孩子进行正确引导，家长与老师常交流，做到家园同步。托班孩子正处在肛门期，孩子尿裤子，不要给孩子过多压力，给孩子一个相对轻松的环境，和宝宝讲明白，尿裤子小屁股会很难受，尿尿应该去厕所。

　　  三、离园环节
        离园的目标定位应该是轻松自然，收获满满，期待明天的。
        孩子在离园时，心情一般都很开心，老师可以和孩子一块总结一下今天在幼儿园学到了什么，都做了那些事。对于早上不愿意来上幼儿园的孩子，老师可以与孩子拉勾勾，约定明天高高兴兴的上幼儿园。下午接孩子有些家长来的晚，有些孩子可能会哭，这个时候应该尽量给孩子一个确定的时间妈妈来接宝宝，尽量不要用模糊的话，如妈妈块来了，爷爷很快就来等，可以把这些话，换成妈妈在路上了，钟表指到5妈妈就来了。出现哭的情况一般就说明孩子还是不信任老师，老师就应该多和孩子交流。  手工材料

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