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同课异构
“一课三研”中的收获    2013/03/03
  作为一个新教师,我是很幸运的,当别人还在前进的道路上摸索时,南汇区教育局和我所在的周浦镇幼儿园,组织了各种各样的培训、讲座和竞赛,为新教师的成长创造了良好的条件,使我们如雨后春笋般茁壮成长。尤其是通过“一课三研”活动,更是大大推动了新教师在活动设计、实践反思等方面的进步。下面...
“认识时钟”的课例研讨    2013/01/19
  时钟的认识是大班年龄阶段时间概念教学中的一个重点和难点。“认识时钟”的课例研讨活动主要是关注教师采用怎样的教学策略,真正发挥老师的“主导”和幼儿的“主体”作用,以及大班幼儿对数学内容的反应和学习兴趣,这次活动除承担这次教学活动老师外,还有教研组的成员。 第一次试教 活动目标:...
幼儿园“同课异构”教学的研究    2012/09/24
    一、课题的提出   没有两片完全相同的树叶,同样,由于教学环境的差异,同一教学内容往往会有不同的教学效果。课程改革催生着课堂教学的种种变化,在课堂上,教师每天都面临着意想不到的新情况、新问题。课堂是课程研究最前沿的阵地,是检验教育理论的理想实验室,以课例为载体的教学研究,...
绘本教学“跟进式研讨”活动案例    2012/03/25
    活动目的   1 探索绘本教学的有效性,选用有效策略指导幼儿阅读。   2 探讨教学过程中的提问策略。   3 研究语言活动中良好的师幼互动策略。   参加人员:中班教研组9名教师   第一阶段:教材的选择与解读   我们首先针对绘本选材进行了讨论,考虑到新中班孩子在碰到...
“Y”形式一课多研——让教研更显多元与开放    2012/03/25
    “Y”形式一课多研是指:第一次研讨过程中,教师们产生了不同的意见和观点,这时不是按照以往的惯例从中选择某一方案,并进行第二研的实践教学,而是按照观点分组交流研讨,以组为单位进行同课异构。各组根据本组的共识调整与优化方案,再推举一人将优化后的方案展示出来,以验证大家的策略,...
大班语言活动《宝贝》的三次教学实录与反思    2012/03/15
    在主题活动“相亲相爱”中,有一个“我最喜欢的宝贝”的分享活动。在介绍自己心爱的宝贝时,男孩子多数介绍的是汽车、奥特曼、果宝奇兵等玩具,而女孩子带来的宝贝则以芭比娃娃和毛绒玩具居多。很明显,这个年龄段的孩子对玩具情有独钟,而他们心目中的“宝贝”也更多地是平时心爱的玩具。如何...
创设以幼儿发展为本的支持性语言环境——有感于“小猴卖‘○’”语言活动教学方式的转变    2012/03/02
   在幼儿同一课多研活动中,一位教师在中班组织实施了“小猴卖‘○”’语言教学活动,以下是其第一轮执教所采用的整体方案:   活动目标   1,理解故事内容,能根据故事中各种动物的语言分析出小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔所要的“○”各表示什么。   2了解一些圆形生活用品的名称及...
农村幼儿园一课三研的新尝试    2012/03/01
    近年来,我县成立了乡镇幼教教研组,成员由各乡镇幼教辅导员组成。我们充分发挥教研组成员的骨干作用,群策群力开展教研活动,很好地解决了农村教师教研难的问题。下面就以农村教师组织的一次“大班语言活动活动:树真好”为例,阐述农村幼儿园一课三研的新尝试。   ●一研说课议课过程(地...
探索幼儿科学活动中教育策略的有效性——三改大班科学活动《乌鸦喝水》    2012/02/29
    在教研活动中,我们经常采用一课多教、一课多研的形式探求教育策略的有效性,同时,为了提高教研水平,我们在自主研讨的基础上,把专家请进了幼儿园,与专家进行面对面的交流。以大班科学活动《乌鸦喝水》为例,第一次活动设计是这样的:   活动目标   1.知道在有水的瓶子中加入石子和...
殊途同归 别样精彩——“同课异构”比较式研究课例    2012/02/28
   本着对民族民间音乐的传承和吸收观念,我们立足本地、本园实际,开展了“巴渝民间音乐素材在幼儿园的开发和利用”系列研究,以此作为幼儿园音乐课程资源的拓展和补充。实现课程的创生取向。在此研究中,我们在音乐教研组内尝试开展了“同课异构”比较式课例研究模式,针对相同音乐素材,通过两...
 
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