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生活化、故事化、形象化幼儿音乐欣赏教学模式构建 2013/04/21 |
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导读：对于儿童而言，音乐是一套有联系、相互依赖和个体化的活动，也是其个体发展的一种表现。在音乐教育活动中，以音乐内在的特性和感染力来唤醒儿童的主体意识，促进儿童的主体性（自主性、能动性、独立性和创造性）发展具有其特殊的教育价值。 对于儿童而言，音乐是一套有联系、相互依赖... |
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音乐舞蹈教育活动初探 2013/04/21 |
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导读：幼儿园保育和教育的主要目标中包含了各育的内容。只有实施体、智、德、美和谐发展的教育，才能使幼儿达到合理的发展，美育是培养人们正确的审美观点，健康的审美情趣，提高人的感受美，认识美，欣赏美，爱好美，鉴别美，利用美，创造美等多方面审美能力的教育。美育在陶冶人的思想感情，启... |
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浅谈大班成语个性化教学 2013/03/05 |
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本文主要阐述如何针对大班幼儿成语教学的实践。介绍了在成语教学活动中如何激发幼儿学习成语的兴趣，和学习掌握成语的一些方法。 【关键词】大班成语个性化教学 幼儿园大班的孩子已掌握了一定数量的词汇，为丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言水平，发展幼儿的口语表达能力，我尝试着对本班幼儿进... |
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培养幼儿在体育活动中的劳动意识 2013/03/04 |
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体育活动是幼儿生活中最喜欢的活动。体育活动前后有活动材料的摆放和收取环节，这也是进行劳动意识和能力的培养。所以在体育活动中，体育活动前后的劳动成为幼儿“快乐”活动的一部分，让幼儿在快乐的体育游戏中潜移默化地进行劳动意识的培养。 一、让幼儿体验劳动的快乐 如竞赛活动“小兔... |
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幼儿科学探究学习的特点 2013/03/03 |
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［摘要］在当前我国基础教育由应试教育向素质教育转变的大背景下，倡导和探索幼儿科学探究性学习有着十分重要的现实意义。在国内外有关探究性学习理论的相关资料文献的探究基础上，对幼儿探究性学习的理论基础和教学方法的探究日益受到重视，探究出一些符合幼儿现状的教学和评价方法几乎成为一种迫... |
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将自主性培养融入美术区域活动 2013/03/02 |
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摘要：在全面推进素质教育的今天，如何培养幼儿的自主性，使幼儿能够独立自主地学习，已成为当今幼教界普遍关注的问题。我们以新理念“以儿童发展为本”为根本把幼儿美术区域活动的开展作为切入口，让幼儿去自主地选择、大胆地观察、积极地探索。 一、创设宽松和谐的区域活动氛围，鼓励幼儿独立完... |
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让绘画成为游戏,让游戏成为生活 2013/02/28 |
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[摘要]：从游戏的角度把握绘画活动，《纲要》中提出：“游戏是幼儿的基本活动”，从游戏与教学的价值中提出：每一个教育活动应充分考虑使游戏与教学得到优化结合，进而提出“让幼儿在游戏中绘画”，并且从“横向”（三个观点）到“纵向”（美国和日本对绘画的选择和认识）进一步论证了绘画是幼儿... |
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我眼中的幼儿美术教育 2013/02/28 |
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少儿美术教育是素质教育的一部分，但不是艺术精英教育。教师应更多地从孩子的兴趣出发，在轻松愉快中发展孩子的天性和创造力。绘画是儿童大都有的潜能，并非少数儿童独有的能力。因此，儿童不需要教他们怎么画，而是引导他们学会如何自己画。 美术启蒙要谨慎择师 教师在儿童学习的过程中具有关键... |
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幼儿科学教育如何渗透整合性 2013/02/28 |
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当今世界物竞天择，任何事物都无时无刻地发生着改变，我们的教育事业也是如此。随着幼儿园教育改革的不断深入，我们已充分认识到幼儿是一个完整的、有生命的个体，幼儿发展是一个完整统一的过程，并开始以整合的观念审视幼儿教育，致力于通过教育活动的设计与实施，将各个学科领域内的教育活动进行... |
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玩音乐——浅谈幼儿音乐活动中的愉悦韵味 2013/02/27 |
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音乐是我们生活中不可缺少的元素，也是陪伴每个人度过一生的不可缺少的部分。音乐能使人心情舒畅，幼儿的生活中有了音乐才快乐，音乐更能将幼儿的童年变得美丽、多彩。我们在音乐活动中应该坚持愉悦性，也只有在愉悦的前提下，才能促进幼儿多方面的发展。幼儿音乐教育活动不是教师“教”的音乐，而... |
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