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幼儿园教学活动的基本要素 2012/09/16 |
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开学以来，湖北省开展了轰轰烈烈的“课内比教学，课外访万家”活动。按文件精神，幼儿园有计划、有步骤地开展教学大比武活动，我们想借此活动，提高教师的教育教学水平，促进教师专业化成长，于是教师人人登台，全员参与，备课、授课、说课、评课，实实在在、不走过场。通过开展活动，我受益匪... |
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选择性课程设置与实施的有效性研究 2012/08/15 |
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《上海市学前教育课程指南》中指出：课程既要确保为幼儿提供其终身发展所需的基本经验和机会，也要适应幼儿个体的特殊需要，从幼儿园课程功能的维度分为共同性课程、选择性课程。共同性课程是指面向各类幼儿园和全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程，它着眼于最基本的经验积累。选择性课程则是因... |
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巧用资源促进幼儿运动能力的发展 2012/08/15 |
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由于地处市中心，我园建筑面积有限，这直接导致可供幼儿运动的场地十分有限。然而，运动对于3～6岁的幼儿来说至关重要，它影响着幼儿的身体发育和健康成长，因此，如何在有限的空间里充分挖掘、利用资源，促进幼儿运动能力的发展是我们必须解决的一大难题。既然幼儿园空间资源有限，安排幼儿运动... |
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我国幼儿园课程资源开发问题及对策研究 2012/07/09 |
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课程资源是课程存在的前提，是课程形成的工具与原料，可以说没有课程资源就没有课程，课程资源的丰富性与适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。在园本课程开发的过程中，课程资源更是不可缺少的前提与支撑，随着课程改革的不断深入，越来越多的幼儿园开始积极开展幼儿园课程资源开发的实... |
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从浦南幼儿园的案例看幼儿园课程开发的策略 2012/07/02 |
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[摘要]对上海市浦南幼儿园“早期阅读”课程开发的案例分析，可使我们了解幼儿园课程开发的策略，包括课程开发前的“环境分析、扬优势资源”“理论依托、论证课程的科学价值”的进入策略；课程开发中的“科研领衔、课题导航”“与课题研究交织共振”“与新课程改革整合交融”“夯实理论基础、以... |
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结合幼儿经验 推敲活动环节 2012/04/28 |
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幼儿良好的生活习惯不是一朝一夕就能养成的，我觉得可以结合幼儿的经验，帮助幼儿逐渐树立正确的时间观念，并懂得珍惜时间，按时起居，从而为顺利适应小学生活打下良好的基础。纵观原方案活动过程，我们发现幼儿的主体性地位不够突出，通过自己建构得出的经验较少。活动的安排看似顺畅，但都没... |
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挖掘课程资源 丰富学习经验 2012/04/28 |
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陈鹤琴先生非常强调儿童经验对儿童发展的重要性，他主张通过儿童的生活和儿童的经验来选择和确定幼儿园的课程，他认为幼儿园课程应该是儿童化的，而不是成人化的。幼儿园课程应该是现实的，要引导幼儿向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导儿童在实际生活中学习。但在实践中，幼儿园仍较多依赖... |
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小班“田园文化”教研活动——水稻 2012/04/26 |
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主持人：今天，我们谈论的话题还是有关《田园文化》课题方面的。在原有研究的基础上，我们要不断探索，进一步深入挖掘家乡可用的各种资源，让丰富的本土资源为我们的教育教学发挥更大的作用。两周前我们就要求各位老师去寻找适合做小班主题内容的本土资源。请各位老师交流一下自己寻找的内容。... |
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我们这样集体备课 2012/04/06 |
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我园的集体备课以级部为单位，级部组长具体负责，实行“个人备课——主备人说课—教师讨论—形成教案(电子稿)—个人教学实施—教学反思—教案修订与完善”的流程。在集体备课过程中，我们突出专业引领、伙伴合作，同时更注重个性化实施和实践反思，以求达到“采众家所长，酿自家之蜜”的目的... |
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磨课——青年教师成长的绿色通道 2012/04/06 |
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一堂好课，常常是反复“磨”出来的。那么，磨什么?怎么磨?我想就我园青年教师魏培培设计、组织并执教语言课《大熊的拥抱节》的过程谈谈体会。 创编教材，合理减压 《大熊的拥抱节》是一篇图文故事，寓意很深，非常有趣，适合幼儿欣赏，但难度偏深。为了帮助她上好这节课，园里组成... |
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