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幼儿园教师进行园本课程开发的意义与途径 2011/06/15 |
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摘要：近年来，对幼儿园教师的能力要求已从过去的重教法和技能上升到设计和统整课程，也即课程开发能力。这不仅是教师专业能力的表现，也是为了更好地促进幼儿的发展。幼儿园的课程开发既可以自主开发适合本地、本园和本班特点的课程，也可以改造已有的课程资源，如根据本地、本园的特点，进一步提... |
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浅论幼儿园开放性园本课程的构建与实施 2011/06/15 |
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当前社会的发展和变革要求教育走向开放，要求为个体的发展提供更加广阔的空间，最大限度地激发个体的发展潜能，同时儿童的发展又具有差异性和独特性，这都要求幼儿园课程需要充分满足儿童个性发展的需要，为儿童全面、自由的发展创造条件，为儿童主动、积极的发展拓展空间。为此探讨并构建一个开放... |
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幼儿园适应性发展课程教材的实施及存在的问题 2011/06/15 |
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[摘要]以广西师范大学实验幼儿园实施适应性发展课程为例，介绍幼儿园适应性发展课程的实施内容及方式，分析在实施过程中存在的问题。 幼儿园适应性发展课程是基于整合课程的基础上提出的，它突出课程的适应性和发展性，而适应性和发展性又是紧密相关和互为促进的。适应性发展课程的构建体现... |
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论幼儿园整合活动中的生成课程 2011/03/02 |
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内容摘要：整合课程体现了一种新的儿童观知识观，不是从成人的认为“应当学什么”来预设儿童的学习要求，而是从“儿童喜欢学什么”和“儿童能够学什么”来组织课程的学习。我们在课程设计时实现了一种转换，用童心看世界，选择主题或者单元，将成人的预期潜置于引导幼儿探索的过程之中，从生成课程... |
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折纸教学的改革尝试 2011/05/12 |
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一张白纸，巧妙地折几下，就会千变万化，这就是我国的传统手工游戏—折纸。折纸活动能培养幼儿的动手能力，探索精神，丰富想象等等。我们发现过去的折纸活动中，折纸活动的教育作用并未完全体现。原因在于以教师为中心的“填鸭式”的教学方法。限制了幼儿的学习兴趣和积极主动创造精神的发挥，使... |
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自由活动的改革 2011/05/05 |
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每天的自由活动时间是孩子们最开心、最放松的一段时间，但是也最容易出现问题。往往一些安全问题和攻击性行为也经常在这段时间发生。因此，自由活动虽然“自由”，但在“自由”的基础上也需要一些“规则”和“制约”，以便让孩子更好地进行自由活动，这是我们一贯以来采取的方法和手段。
但是最... |
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园本课程中如何利用家长资源提高幼儿的交往能力 2010/11/27 |
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每一个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，交往是人类的基本需要，只有通过交往，人们才能互相交流信息和感情，协调彼此之间关系，达到共同活动的目的。
未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往和活动能力，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或... |
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对幼儿园课程建设的价值定位的思考 2010/11/24 |
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暑假里，有幸聆听了无锡市教育研究中心李俐主任的讲座《行进中的课程影像——幼儿园课程建设的价值定位与实践载体》，受到了很大的启发。幼儿园课程作为实现幼儿园教育目标的核心手段，在教育过程中始终居于主导地位。而如何定位呢，李主任讲到动态化是课程建设应有的状态，生态化是课程建设永远的... |
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促进幼儿生命成长的园本教育科研实践与思考 2010/11/23 |
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当前，社会在呼唤面向大众的优质幼儿园。那么，什么样的幼儿园可以称之为优质幼儿园呢？我们说，创办优质幼儿园，关键在于要有一流的师资队伍。一流的教师能识别儿童之间的差异并采取有效的教育方法，一流的教师能让每个幼儿享受适宜的教育，一流的教师能为每个幼儿当前和未来的发展打下良好的生理... |
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论可持续发展教育的课程观 2010/11/19 |
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作者：陈颖
摘要：可持续发展教育的课程观主要表现在发展为本的课程理念，具有审美特征的课程设计，关注价值和联系的课程内容，问题引领的课程组织，可选易行的课程实施原则以及强调收获与生成的课程评价等。这些课程理念和教学设计对促进我国新课程实施和教师发展具有重要的启示作用。... |
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