自由活动的改革

     每天的自由活动时间是孩子们最开心、最放松的一段时间，但是也最容易出现问题。往往一些安全问题和攻击性行为也经常在这段时间发生。因此，自由活动虽然“自由”，但在“自由”的基础上也需要一些“规则”和“制约”，以便让孩子更好地进行自由活动，这是我们一贯以来采取的方法和手段。
     但是最近，我们发现有一点不对劲，一到自由活动时间，孩子们就一窝蜂地往“小葵花书吧”里钻，或者干脆就在小阁楼下的“悄悄话”中，你推我挤；更多的孩子是无所事事、东窜西逃……而我们提供的“挑花线”项目却好久无人问津，遭遇了冷落。以至于教室里现在一到自由活动时间就吵声不断、零乱无比：慢慢的，书架的一只脚“跛”了；小阁楼开始发出“吱嘎吱嘎”的呻吟声；告状啼哭的孩子也多了起来……一连串的问题摆在我们面前，让我们不得不正视这个上学期已经比较稳定的无须再多费心的这样一个传统活动。我们深切地感受到，“规则”和“制约”已经没有用，墨守陈规看来也不管用，推陈出新才是根本。针对孩子的这些问题，我们明确地知道，孩子们对“挑花线”这个上学期很青睐的项目现在已经失去了兴趣，所以，“挑花线”的分量在自由活动应相对减弱，而应在其他方面加大力度。书吧里的书架经不起很多人去挤压。所以书吧里由原本六张椅子改为了三张椅子。
     人员减少后，一方面不互相影响看书，又可保护公物不受损坏；孩子们喜欢到“悄悄话”去，我们就让他们去。但是，怎样让他们既能发泄又能保持安静呢？我就让孩子们带了很多绒毛玩具，投放进“悄悄话”，孩子们在这样的氛围中玩既感到温馨，又能宣泄自己的情绪；还有那些经常东窜西逃的孩子怎么办呢？经过商量，孩子们决定贡献出自己的宝贝玩具和大家一起分享。但是玩具还得经过筛选，如有的孩子带来的“宝剑”就只能请他带回家玩，因为这样的玩具不仅危险，而且还容易引起攻击性行为，导致孩子间不断产生矛盾。我们选择了一些不易损坏的带有娱乐性和益智性的玩具，如赛车、有音乐的玩具、各种棋类玩具、魔方等等。
     今天是一系列改革后的第一天，我们惊喜地发现，现在的自由活动，孩子们不仅玩得轻松、快乐，不仅宣泄了情绪，更在与材料“对话”的过程中享受到了不同程度的快乐感和成功感。虽然还有一些问题，但是我认为没有问题的活动就不是孩子的活动了，关键在于老师要不断地观察、倾听、了解孩子的各种需求，让这些需求成为老师组织或开展活动的主要目标，让自由活动成为孩子的开心乐园！ 手工材料

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