磨课——青年教师成长的绿色通道

来源: data.06abc.com　作者: xinmei　感谢 xinmei 上传　有0人参与

　　一堂好课，常常是反复“磨”出来的。那么，磨什么?怎么磨?我想就我园青年教师魏培培设计、组织并执教语言课《大熊的拥抱节》的过程谈谈体会。

　　创编教材，合理减压

　　《大熊的拥抱节》是一篇图文故事，寓意很深，非常有趣，适合幼儿欣赏，但难度偏深。为了帮助她上好这节课，园里组成一个智囊团。智囊团成员认为应保留原故事主要情节和角色，针对大班孩子的年龄特点将故事改编成朗朗上口的重复句式，前半部分以对话为主，适合幼儿复述，结尾是整个故事的高潮。适合孩子用心去体验角色的情感变化。教材有了，就该确立活动目标。大家一致认为应将认知目标定位在欣赏故事、创编情节、学习对话上；将情感目标定位在感受角色情感变化、体验助人为乐的品质上。
　　基调定下来以后，大家很快勾勒了大致的教学思路，魏老师悟性很高，在最短的时间内完成了教案第一稿。但园领导建议魏老师别急于试教，等到方案成熟一些再上，争取第一次试教在大环节上没有太多改动，以增强自信。魏老师连连点头说：“我就是害怕第一次试教失败，那样我就没有勇气再坚持下去。”领导在这时候能为她减压，对她来说是莫大的安慰。

　　有效试教，自我感悟

　　在正式上课之前，魏老师一共练了三次兵，我作为智囊团成员之一，竭尽自己所能，为她出主意、想办法，深切体会到要上好一堂课是很不容易的。
　　在智囊团的协助下魏老师开始收集资料，做大书，制画架，第一次试教准备就绪。可是试教后听课老师一致认为：这节语言活动对大班上学期的孩子来说时间偏长，可能要缩减环节，而且老师在情感的渲染上还显得不够。在细节的处理上仍要精雕细琢
　　魏老师独自面对着教案，千头万绪，不知从何下手。智囊团立即向她提出了许多建设性的意见，从活动的安排、过渡语的设计到音乐的渲染，大家比较着、争论着，一遍遍地修改着，既有可操作的经验分享，又有实践性的教学体会。第二次试教，听课老师评价：“还可以，但是……”于是智囊团的老师又帮着修改了一些地方，活动方案第三稿完成了。
　　第三次试教，魏老师恰到好处的引领、自然巧妙的过渡、流畅清晰的过程、动人音乐的渲染、孩子多种感官的调动，让听课的老师眼前一亮，魏老师这几天来的努力终于得到了回报，她深有感触地说：“智囊团帮我一次又一次‘磨课’。教案从粗糙到逐渐成熟，试教也一步步走向成功。”

　　及时反思，快速成长

　　“经过幼儿园智囊团的指导，我的思想、言行，都有了提升，今后我会不断地磨砺，形成自己的教学风格。”魏老师的体验。正是我园许多青年教师的感悟。的确，教师的专业发展离不开“磨课”，它磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师把握教材的能力。
　　只要我们坚持经常磨课，磨各种不同的课，我们的青年教师定能快速地成长起来!磨课是教师专业成长的必经之路。

　　附：大班语言活动：大熊的拥抱节
　　活动目标
　　1　欣赏故事《大熊的拥抱节》(附后)，大胆想象和创编故事情节，学习讲述故事中的对话部分。
　　2　感受故事中角色的情感变化，体验帮助别人的快乐。
　　活动准备
　　物质准备：故事书，动物图片：画笔、画纸等幼儿操作材料。
　　经验准备：玩过音乐游戏《抱一抱》。
　　活动过程
　　1　游戏：抱一抱(拥抱朋友)。
　　请幼儿说说和谁拥抱的，和好朋友拥抱在一起，心里有什么感觉。
　　2　欣赏故事第一部分。
　　(1)猜猜红狐狸、小兔子、小山羊拥抱了多少朋友。有没有朋友和大熊拥抱呢?
　　(2)老师讲述故事第一部分。
　　(3)师生共同复述故事对话部分。
　　3　尝试续编故事情节。
　　(1)说说大熊继续往前走，还会遇到哪些小动物?
　　(2)师生共同看书把故事接着往下讲……
　　4　大胆想象大熊的后悔心理。
　　(1)体验大熊难受的心情。
　　(2)大胆猜想大熊躺在床上想的心思。
　　(3)幼儿将想法画下来贴到图画书上。
　　(4)请幼儿介绍他画的想法。
　　5　欣赏故事结束部分。
　　(1)想一想森林城的小动物们知道了大熊的想法，他们会不会原谅大熊?
　　(2)欣赏故事结尾。
　　6　完整讲述故事，结束活动。
　　(1)师生共同讲述故事《大熊的拥抱节》。
　　(2)幼儿在美妙的音乐声中和“大熊”抱一抱、亲一亲，结束活动。

　　活动评析
　　综观本次活动，在活动细节的把握上呈现出如下亮点：
　　1　魏老师始终从幼儿的视角出发去看待教材，让幼儿在想象中体验。整个活动环节由浅入深，环环相扣，重难点突出。首先，运用音乐游戏“抱一抱”让幼儿感受爱的氛围。然后师生共同欣赏、复述，强化了故事对话部分，为续编故事作铺垫；鼓励幼儿大胆想象，创编故事情节，再看图书讲故事。第三环节是迁移生活经验，帮助大熊想办法改正缺点。接着在语言和音乐的互相烘托下，魏老师引导幼儿欣赏故事的结尾部分，使师生内心的情感达到了高潮。最后，师生安静地坐下来完整讲述故事，在音乐声中、在温暖的拥抱中结束活动，再一次升华了爱的主旋律。
　　2　第三环节是一个帮助大熊的过程，也是幼儿内省的过程。是本次活动的难点。魏老师注重引导、启发、鼓励，给幼儿足够的时间和空间真实地表达自己的想法。当问到大熊还会遇到谁时，一句句诗一样的语言从幼儿的口中传出，我惊叹幼儿的想象力，更欣赏老师给了幼儿童话一样的世界，让幼儿更美更准确地表达自己心中的情感。
　　3　该活动以拥抱节为线索。将森林的众多小动物巧妙地串起来，形成了一个美丽、欢乐的情景，幼儿更多的感受是温馨的爱的氛围。自制的大书、简洁的书架、粉色的画纸、置物的藤框……都给幼儿视觉的美感：在大熊孤独地坐在大树下时，低缓的萨克斯音乐的谊染，让幼儿一下子沉浸到故事情节中，走进了大熊的内心世界；书中的折叠页一打开，梦幻般的画面给了幼儿强烈的视觉冲击，为幼儿提供了展示作品的空间，强化，了大熊美好的想法，这也正是故事的主旨所在：学会原谅别人。学会帮助别人，学会关爱别人。最后把大熊头像贴在毛绒绒的衣服上，让幼儿和“大熊”拥抱，满足了他们的情感需求。

　　附：改编过的故事——
　　大熊的拥抱节
　　今天是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。一大早，大熊就出门啦。
　　大熊看见小山羊慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂迎上去：“小山羊，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?”小山羊转身就走：“哼，才不理你呢!你常常揪我的胡子。”
　　大熊接着往前走。看见小兔子一蹦一跳地走过来。大熊张开双臂迎上去：“小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?”小兔子转身就走：“哼，才不理你呢!你上次把我的萝卜全拔光了。”
　　大熊接着往前走，看见红狐狸大摇大摆地走过来。大熊张开双臂迎上去：“红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?”红狐狸转身就走：“哼，才不理你呢!你仗着力气大，老是欺负小动物。”
　　大熊继续往前走，看见小猴子神气地走过来。大熊连忙张开双臂迎上去：“小猴，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?”小猴转身就走：“哼，才不理你呢!你上次拉我的尾巴，可疼了。”
　　大熊继续往前走，看见小鹿轻快地走过来。大熊张开双臂迎上去：“小鹿，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗?”小鹿转身就走：“哼。才不理你呢!你上次把我心爱的图书撕坏了。”
　　一天很快过去了。没有一个朋友愿意和他拥抱。大熊呆呆地坐在一棵大树边，低着头，眼泪悄悄地落在脚前的泥土里，一滴，又一滴。天黑了，大熊晚饭也没吃，躺在床上想心思……后来，大家都知道了大熊的想法。他们原谅了大熊。
　　“笃笃笃!”是谁在敲门?门一开，大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍，微笑着看着大熊。大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊也不知自己是怎么了，眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。
　　月亮的银光轻轻洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀! 手工材料