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磨课——青年教师成长的绿色通道

来源: data.06abc.com 作者: xinmei 感谢 xinmei 上传 0人参与

  一堂好课,常常是反复“磨”出来的。那么,磨什么?怎么磨?我想就我园青年教师魏培培设计、组织并执教语言课《大熊的拥抱节》的过程谈谈体会。 

  创编教材,合理减压 

  《大熊的拥抱节》是一篇图文故事,寓意很深,非常有趣,适合幼儿欣赏,但难度偏深。为了帮助她上好这节课,园里组成一个智囊团。智囊团成员认为应保留原故事主要情节和角色,针对大班孩子的年龄特点将故事改编成朗朗上口的重复句式,前半部分以对话为主,适合幼儿复述,结尾是整个故事的高潮。适合孩子用心去体验角色的情感变化。教材有了,就该确立活动目标。大家一致认为应将认知目标定位在欣赏故事、创编情节、学习对话上;将情感目标定位在感受角色情感变化、体验助人为乐的品质上。 
  基调定下来以后,大家很快勾勒了大致的教学思路,魏老师悟性很高,在最短的时间内完成了教案第一稿。但园领导建议魏老师别急于试教,等到方案成熟一些再上,争取第一次试教在大环节上没有太多改动,以增强自信。魏老师连连点头说:“我就是害怕第一次试教失败,那样我就没有勇气再坚持下去。”领导在这时候能为她减压,对她来说是莫大的安慰。 

  有效试教,自我感悟 

  在正式上课之前,魏老师一共练了三次兵,我作为智囊团成员之一,竭尽自己所能,为她出主意、想办法,深切体会到要上好一堂课是很不容易的。 
  在智囊团的协助下魏老师开始收集资料,做大书,制画架,第一次试教准备就绪。可是试教后听课老师一致认为:这节语言活动对大班上学期的孩子来说时间偏长,可能要缩减环节,而且老师在情感的渲染上还显得不够。在细节的处理上仍要精雕细琢 
  魏老师独自面对着教案,千头万绪,不知从何下手。智囊团立即向她提出了许多建设性的意见,从活动的安排、过渡语的设计到音乐的渲染,大家比较着、争论着,一遍遍地修改着,既有可操作的经验分享,又有实践性的教学体会。第二次试教,听课老师评价:“还可以,但是……”于是智囊团的老师又帮着修改了一些地方,活动方案第三稿完成了。 
  第三次试教,魏老师恰到好处的引领、自然巧妙的过渡、流畅清晰的过程、动人音乐的渲染、孩子多种感官的调动,让听课的老师眼前一亮,魏老师这几天来的努力终于得到了回报,她深有感触地说:“智囊团帮我一次又一次‘磨课’。教案从粗糙到逐渐成熟,试教也一步步走向成功。” 

  及时反思,快速成长 

  “经过幼儿园智囊团的指导,我的思想、言行,都有了提升,今后我会不断地磨砺,形成自己的教学风格。”魏老师的体验。正是我园许多青年教师的感悟。的确,教师的专业发展离不开“磨课”,它磨出了教师创新思维的火花,磨出了教师把握教材的能力。 
  只要我们坚持经常磨课,磨各种不同的课,我们的青年教师定能快速地成长起来!磨课是教师专业成长的必经之路。 

  附:大班语言活动:大熊的拥抱节 
  活动目标 
  1 欣赏故事《大熊的拥抱节》(附后),大胆想象和创编故事情节,学习讲述故事中的对话部分。 
  2 感受故事中角色的情感变化,体验帮助别人的快乐。 
  活动准备 
  物质准备:故事书,动物图片:画笔、画纸等幼儿操作材料。 
  经验准备:玩过音乐游戏《抱一抱》。 
  活动过程 
  1 游戏:抱一抱(拥抱朋友)。 
  请幼儿说说和谁拥抱的,和好朋友拥抱在一起,心里有什么感觉。 
  2 欣赏故事第一部分。 
  (1)猜猜红狐狸、小兔子、小山羊拥抱了多少朋友。有没有朋友和大熊拥抱呢? 
  (2)老师讲述故事第一部分。 
  (3)师生共同复述故事对话部分。 
  3 尝试续编故事情节。 
  (1)说说大熊继续往前走,还会遇到哪些小动物? 
  (2)师生共同看书把故事接着往下讲…… 
  4 大胆想象大熊的后悔心理。 
  (1)体验大熊难受的心情。 
  (2)大胆猜想大熊躺在床上想的心思。 
  (3)幼儿将想法画下来贴到图画书上。 
  (4)请幼儿介绍他画的想法。 
  5 欣赏故事结束部分。 
  (1)想一想森林城的小动物们知道了大熊的想法,他们会不会原谅大熊? 
  (2)欣赏故事结尾。 
  6 完整讲述故事,结束活动。 
  (1)师生共同讲述故事《大熊的拥抱节》。 
  (2)幼儿在美妙的音乐声中和“大熊”抱一抱、亲一亲,结束活动。 

  活动评析
  综观本次活动,在活动细节的把握上呈现出如下亮点: 
  1 魏老师始终从幼儿的视角出发去看待教材,让幼儿在想象中体验。整个活动环节由浅入深,环环相扣,重难点突出。首先,运用音乐游戏“抱一抱”让幼儿感受爱的氛围。然后师生共同欣赏、复述,强化了故事对话部分,为续编故事作铺垫;鼓励幼儿大胆想象,创编故事情节,再看图书讲故事。第三环节是迁移生活经验,帮助大熊想办法改正缺点。接着在语言和音乐的互相烘托下,魏老师引导幼儿欣赏故事的结尾部分,使师生内心的情感达到了高潮。最后,师生安静地坐下来完整讲述故事,在音乐声中、在温暖的拥抱中结束活动,再一次升华了爱的主旋律。 
  2 第三环节是一个帮助大熊的过程,也是幼儿内省的过程。是本次活动的难点。魏老师注重引导、启发、鼓励,给幼儿足够的时间和空间真实地表达自己的想法。当问到大熊还会遇到谁时,一句句诗一样的语言从幼儿的口中传出,我惊叹幼儿的想象力,更欣赏老师给了幼儿童话一样的世界,让幼儿更美更准确地表达自己心中的情感。 
  3 该活动以拥抱节为线索。将森林的众多小动物巧妙地串起来,形成了一个美丽、欢乐的情景,幼儿更多的感受是温馨的爱的氛围。自制的大书、简洁的书架、粉色的画纸、置物的藤框……都给幼儿视觉的美感:在大熊孤独地坐在大树下时,低缓的萨克斯音乐的谊染,让幼儿一下子沉浸到故事情节中,走进了大熊的内心世界;书中的折叠页一打开,梦幻般的画面给了幼儿强烈的视觉冲击,为幼儿提供了展示作品的空间,强化,了大熊美好的想法,这也正是故事的主旨所在:学会原谅别人。学会帮助别人,学会关爱别人。最后把大熊头像贴在毛绒绒的衣服上,让幼儿和“大熊”拥抱,满足了他们的情感需求。 

  附:改编过的故事—— 
  大熊的拥抱节 
  今天是森林城的拥抱节,和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。一大早,大熊就出门啦。 
  大熊看见小山羊慢悠悠地走过来,他连忙张开双臂迎上去:“小山羊,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?”小山羊转身就走:“哼,才不理你呢!你常常揪我的胡子。” 
  大熊接着往前走。看见小兔子一蹦一跳地走过来。大熊张开双臂迎上去:“小兔子,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?”小兔子转身就走:“哼,才不理你呢!你上次把我的萝卜全拔光了。” 
  大熊接着往前走,看见红狐狸大摇大摆地走过来。大熊张开双臂迎上去:“红狐狸,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?”红狐狸转身就走:“哼,才不理你呢!你仗着力气大,老是欺负小动物。” 
  大熊继续往前走,看见小猴子神气地走过来。大熊连忙张开双臂迎上去:“小猴,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?”小猴转身就走:“哼,才不理你呢!你上次拉我的尾巴,可疼了。” 
  大熊继续往前走,看见小鹿轻快地走过来。大熊张开双臂迎上去:“小鹿,今天是拥抱节,我们拥抱一下好吗?”小鹿转身就走:“哼。才不理你呢!你上次把我心爱的图书撕坏了。” 
  一天很快过去了。没有一个朋友愿意和他拥抱。大熊呆呆地坐在一棵大树边,低着头,眼泪悄悄地落在脚前的泥土里,一滴,又一滴。天黑了,大熊晚饭也没吃,躺在床上想心思……后来,大家都知道了大熊的想法。他们原谅了大熊。 
  “笃笃笃!”是谁在敲门?门一开,大熊惊呆了!小动物们在门前排成了长长的队伍,微笑着看着大熊。大家一个接一个地拥抱了大熊,大熊也不知自己是怎么了,眼泪越来越多,比刚才没人拥抱他时还要多。 
  月亮的银光轻轻洒在森林城,洒在拥抱着的小动物们身上,这真是一个令人难忘的拥抱节呀! 手工材料

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