幼儿园“一课三研”活动，促进教师专业成长

南麻镇中心幼儿园 “一课三研”活动，促进教师专业成长 中心幼儿园   刘霞

  “一课三研”活动是指教研组内教师针对同一活动内容（主要指幼儿园的学习活动），由同一教师或不同教师进行多次的实践研究活动。它是一种基于实践反思的研讨式活动。在研究活动中可以比较不同的教学策略、尝试新的教学方法和组织形式、研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等等。目的是使教师在研讨的过程中，强化理论与实践的结合，养成反思的习惯，加强组内成员之间的合作，促进教师自主地发展。本学期我园结合省级课题“‘一课三研’连环跟进的探讨与实践－－以课例为载体推进园本教学研修”，在园中开展同一课题不同上法教学研讨活动，促进教师自身专业成长。
    12月12   15两天，我园大班课题组的六位教师，分成A、B两组，每个课题组三人，分别对语言领域中的看图讲述《小猫生病了》及续编故事《去年的树》两个课题进行了同一课题不同上法的教学研讨活动，活动中教师们根据本班幼儿的实际情况及近阶段的培养目标设计出适合本班幼儿学习特点的活动方案，活动的侧重点各不相同，但在活动中每位教师都能为幼儿创设生动的活动情境，运用各种有趣的课件和操作活动，调动幼儿表述的积极性，体现了新纲要精神，也充分体现了教师个人素质。
    在两天的研讨活动中，大班A组的教师们对自己所设计的活动进行了“说、上”后，由B组的教师评课，B组教师进行“说、上”时，由A组教师评课，幼儿园其它教师在这几位教师评述完后在进行补充。活动后，教师们进行了激烈的讨论。任课教师对自己的活动进行了自我反思，评课教师从不同的角度畅所欲言，提出了自己的看法和建议，其他听课教师也对本次活动作了相应的点评。六位主上教师受益匪浅，不论是从理论上还是实际操作上都得到了一定的提高。
   本次教学研讨活动有效地激发教师投身教育教学改革的积极性、主动性，形成了教师间团结合作和互相信任、支持的工作氛围，有利于教师群体的发展；有效地沟通了教育理念与教育实践的联系，转变教师的观念，实现理念向行为的转化；有效地发挥集体的力量，通过个人反思、集体反思，引发教师对自己教学过程的重新审视，从而渐渐养成了反思的习惯，培养教师实践反思的能力，促进了教师的自主发展。 手工材料

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