韩国当代幼儿教育概述

      来自中国、美国、韩国、菲律宾、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡、德国、法国、日本、中国香港、中国台湾等十几个国家、地区的幼儿教育专家与韩国近两百名幼儿教育工作者于2006年7月26日至29日相聚韩国首都( 首尔) 中央大学， 参加了为期三天的 《环太平洋地区早期教育协会第七届学术研讨会》， 并就“儿童早期社会能力培养和全球公民职责教育”这一主题进行了广泛深入的研讨。应大会邀请， 笔者作为中国代表团的四位成员之一， 在这次会议上与同行专家们交流了 “角色游戏与促进幼儿社会化发展”一文。会议期间我们通过主题报告、分组研讨、参观幼儿园、同行交流、观摩幼教成果展览等形式对韩国当代幼儿教育有了切身体验与深刻了解。       一、重视幼儿教育       截止2005年10月， 韩国共有8，875所幼儿园， 其中国立3所， 公立4，479所， 私立4，443所。为了提高幼儿教育质量， 2004年1月25日韩国颁布了《幼儿教育法案》， 并在《幼儿教育法案》中明确规定， 幼儿在入小学前可免费享受一年的学前教育， 否则将视为违法。低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴， 其中， 未满5岁幼儿的城市家庭或双胞胎子女家庭(一家四口者) ， 每月平均收入低于318万韩元， 以及农渔村家庭( 也是一家四口者) 每月平均收入低于353万韩元者， 都能获得158，000韩元的教育补贴， 从而解决了低收入家庭幼儿的入园困难。       目前韩国在不断扩大全日制幼儿园规模， 增加幼儿在园时间，提高教育质量。由于韩国妇女婚后大多不再工作， 在家做全职太太， 因此幼儿上午在幼儿园学习，中午回家吃饭， 下午在家由妈妈安排学习和活动， 韩国幼儿园大部分为半日制或临时制。为提高幼儿保育、教育质量，《幼儿教育法案》提出从教育部所属的幼儿园开始， 逐步实行从半日制向全日制过渡， 扩大全日制幼儿园的规模， 以确保未满6周岁儿童都能接受优质的幼儿教育。幼儿园办园形式多样， 从类型上大体可分为四种: 1.国立幼儿园； 2.公立幼儿园； 3.私立幼儿园； 4.教会幼儿园。其中国立幼儿园、公立幼儿园数量少、条件好、收费低、保教质量高， 私立、教会办的幼儿园数量多、条件略差、收费高、保教质量良莠不齐。幼儿园按公历划分学年， 课程主要采用主题活动方式开展。每年的上半年为上学期， 下半年为下学期。不论是公立还是私立幼儿园， 每学期开学前， 幼儿园都要把学期、周教学计划发给家长， 在教育过程中， 幼儿园将4月、7月、10月和 12月的活动按主题分别分成春、夏、秋、冬四个季节， 围绕这四个季节开展教学。在中央大学幼儿园我们就看到了以“秋天”为核心主题的系列教育活动设计， “领悟秋天的变化”“韩国的秋天”“世界的秋天”。       二、强调爱国主义与礼貌教育       韩国深受中国儒家文化影响， 爱国主义观念深入人心， 培养幼儿热爱自己的国家， 热爱自己的民族， 仿佛是每个韩国幼儿园的自觉行为。幼儿园里除了有完善的设施外， 环境创设具有鲜明的民族特色与爱国主义氛围。幼儿活动室都很大， 民族特色突出，每间教室、幼儿活动室、教师办公室、园长室、接待室以及幼儿生活的各个场所， 都端端正正地挂有韩国国旗——太极旗。幼儿园里韩式家具、民族服装、传统茶道、民俗文化、民族礼仪、民族艺术、民族节日教育的环境创设随处可见。由于幼儿园活动区较多， 幼儿可以自由地选择活动的内容， 可以到美术区去装饰国旗， 到建构区拼摆民族建筑积木， 到音乐区表演民族乐器， 到活动区参观民俗文化和制作民间饮食。这些完全从爱国主义需要出发的民族文化教育， 让幼儿感受到了民族文化的博大精深， 扩大了幼儿的视野， 培养了幼儿爱国主义情感。       “身土不二”是韩国随处可见的广告词， 意思是说， 我生在自己的国家， 拥有养育我成长的国土，在这生我养我的土地上生产的东西才是最适合我的。在幼儿园， 这成为爱国主义教育的内容。幼儿园注意从小就教育幼儿知道自己的国家在哪些方面、有哪些物品是世界有名、亚洲有名的， 教师和幼儿都以购买本国的物品， 吃本国的粮食、蔬菜、水果， 买本国生产的汽车为荣。公共场所到处都能看到高高矗立的韩国民族英雄的铜像。陈列韩国历史文化的博物馆、图书馆、美术馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等爱国主义教育基地免费向社会开放。利用广播、电视、报刊、网络等大众媒体， 各种节日、纪念日、集体活动等开展爱国主义教育的活动到处都有。这些实实在在的爱国主义教育，增加了幼儿爱国主义的感性知识， 增进了对祖国、民族的崇敬之情。       在韩国， 尊老爱幼、尊师敬长、对客人彬彬有礼， 无论是学校、幼儿园还是家庭都非常重视。这使得韩国的儿童大多讲究礼貌、尊重长辈。如果你有机会到韩国人家中做客， 就会发现不论多小的孩子， 都懂得为客人和长辈倒水时双手捧着， 恭敬地奉上。在韩国的幼儿园教育中， 礼貌体现得更充分， 长幼有序， 童叟无欺，这些商品经济社会必须具备的品质， 在韩国的幼儿园得到了充分的重视和培养。有的幼儿园专门开辟了礼仪室， 教师和幼儿一起穿上鲜艳的民族服装， 学习茶道。教师教幼儿如何倒茶， 如何双手捧着茶杯恭恭敬敬地向客人敬茶， 由此教授待人接物的方法， 进行传统的民族礼仪教育。有的幼儿园还开辟了家政活动室， 让幼儿学做小主人、小厨师， 幼儿自己搓小糕团子， 在教师指导下烧熟后， 请客人和小朋友品尝。还有的幼儿园专门设置混合班或在开放的幼儿园活动室每天进行大范围的活动， 培养孩子相互照顾、团结合作的精神。       三、尊师重教， 关注教师专业化成长       在韩国自古就有尊师重教、崇尚知识的美德， 教师的待遇、地位及合法权益受到全社会的承认和保护， 教师被全民族看作是神圣的职业， 具有其他国家不曾有的特殊权利。在尊师重教方面， 韩国的大部分孔庙保存完好， 韩国人每年二月和八月初一都要祭祀孔子， 这是目前世界上唯一保持全国祭祀孔子的国家。幼儿园教师主要来自一般教育大学、专门大学和韩国放送通信大学， 国立、公立幼儿园教师是国家公务员编制， 工资待遇受政府保障， 月薪一般在80～150万韩元 ( 相当于8千～1.5万人民币) 之间。幼儿教师都要接受不同程度的岗位培训。其中: ①资格培训，为教师晋升获得积分； ②一般性培训， 用以扩展教师在教育理论和实践方面的整体知识； ③调整性培训， 专为新教师而设， 使之尽快熟悉本职工作； ④提高性培训，为在岗教师而设， 使之更好地完成本职工作。另外， 韩国国立教育大学还开办特别培训课程， 学期两年， 毕业授予硕士学位。晋升培训项目为期30天 ( 180小时) 或更长， 而一般性培训为期10天(60小时) 或更长。资格培训的对象是未来的幼儿园园长。从1995年开始， 韩国政府主要采取两大举措来提高幼教师资队伍的质量。一是重视教师的职前教育， 在大学增设幼儿教育专业，适当扩大招生比例， 合理配置课程， 为学生开设了许多专业理论课， 如《儿童发展》《幼儿教育论》《幼儿园课程论》等。为提高从业适应性， 打好学生教育技能基础设置了操作性较强的课程， 如《幼儿语言教育》《幼儿音乐教育》《幼儿美术教育》《玩教具设计与制作》等，使学生能学以致用， 同时还有扩大学生视野的选修课， 如《现代教育技术》《社会关系》《美学》等课程，以培养学生的兴趣爱好， 发展学生的能力。二是加强教师的在职培训。缩短培训周期， 将过去的教师工作5年才有一次轮训的机会， 改为现在的工作3年就有一次轮训机会； 延长培训时间， 把过去的教师半年培训期增加至现在的1年培训期。为了稳定幼儿教育师资队伍， 不使幼儿教育事业中最宝贵的人才资源流失、浪费， 韩国政府早在1993年就着力于提高幼教工作者的待遇。据统计，2004年公立幼儿园教育工作者的人均收入较上年增长了21%。       他山之石， 可以攻玉。通过实地考察我们认为， 韩国当代幼儿教育实践， 为我国的幼儿教育事业发展提供了可以借鉴的经验， “学习的敌人是自己的满足， 要学习一点东西必须从不自满开始。”让我们“面向现代化、面向世界、面向未来”， 把我国的幼儿教育事业办得更好。

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