一、精细化园本管理提出的背景 任何一个管理模式的产生，都源与管理内部本身的需要。幼儿园管理的个性化运作能使幼儿园内部产生符合自身的一种教育改革计划，并有助于实施与检验自己的教育观念，形成自己的特色和传统。我园实施精细化园本管理主要趋于两个原因: 1．精细化园本管理是实施“以人为本”管理理念的需要 管理的最主要的本质是对人的管理，只有充分发挥人的积极性，才是成功的管理。而精细化管理是一种全面化的管理模式。全面化则是指把精细化管理的思想和作风贯彻到整个幼儿园所有管理活动中。精细化管理包括：精细化操作、精细化的机制、精细化的规划和精细化的规则等。精细化园本管理，主要依靠人去实施，需要建立一套“以人为本”的民主管理和监督机制，以形成良好的群体氛围，使全体人员目标一致，步伐协调、积极主动、自主创新地完成各项工作。因此，追求园本管理过程与教工发展自我相统一，将成为精细化管理实施的行动目的。 2．精细化园本管理是幼儿园发展的需要 近年来，我园规模不断扩大，现今已有四个分园和一个中心园。面对这样一个声势浩大的集体，总园、分园又相隔一定的距离，使我们在管理上存在着一定的困难，很难做到“步调一致”。怎样打造一个团结向上的集体，提升我园的管理水平、专业化水平和精细化水平，提高全体教职员工工作的积极性、主动性和创造性等，都是摆在我们面前亟待解决的问题。作为管理者，我们知道：要让幼儿园有一个良好的发展前景，必须要构建一套与之相匹配的现代管理模式，以适应我园发展。因此，我们提出的首要任务是“构建精细化管理模式，创和谐特色园所文化”以确保精细化管理在现代管理理论的指引下向更深层次的发展。 二、精细化园本管理的模式 1．精细化园本管理网络图 我园成立精细化管理研发小组，由园长、书记亲自领导，组员有副园长、业务园长、保教主任、总务主任、保健主任、教研组长等组成，研究制定精细化管理活动的管理条例，保证活动的顺利进行。我园采用的精细化园本管理模式是：素养篇、服务篇、清洁篇、安全篇四大板块兼容并蓄。其主要目的是实行民主管理，建立“以人为本”的思想，创造一个尊重、合作、创新、发展的工作环境，为教职工营造一个开放、温暖、支持、和谐与愉快的氛围，使教职工真正体验到自己存在的价值，感受到因自己的创造性工作而带来的喜悦和满足。用精细化管理方式来创和谐特色园所文化。
2．四个职能部门的主要功能 （1） 精细化园本管理中的素养篇 以教师的《素养篇》为抓手，按照教师的政治思想素养、道德素养、业务素养、身心素养中，通过对不同职称的教师，进行不同的考核，以此来提高我园教师整体的综合素质。依次类推，示范、辐射到员工中。幼儿素养以幼儿的日常行为规范为主要培养目的、其次是幼儿各种能力、素养的培养。 （2） 精细化园本管理中的服务篇 以服务为导向，为幼儿服务（教师、保育员、营养员为幼儿服务）、为家长服务（幼儿园、教师为家长服务）、为社会服务（幼儿园的0-3岁的早教、现代家庭教育）形成园所、家庭、社区三位一体的服务体系，并形成合力。 （3） 精细化园本管理中的清洁篇 以清洁为美德，实现自身的价值。进行营养员、保育员和外环境保洁员的人员分类安排，明确工作范围与岗位职责，考核制度与方法，以及全体教职员工维护公共区域注意事项等。培养的营养员、保育员、外环境保洁员的责任意识。 （4） 精细化园本管理中的安全篇 以园所安全为己任，制定各项紧急预案、幼儿园安全管理制度、幼儿园卫生管理制度、园所周边地区的环境排摸与整治工作以及对幼儿的系列安全教育活动。按照求真务实的精神，落实到每一位教职员工，更好地发挥教职员工的主体地位。 3．四个职能部门之间的关系 素养篇、服务篇、清洁篇、安全篇这四个部门之间要以教师素养为抓手，服务为导向、清洁为美德、安全为己任。我们知道，素养是人的内涵，而服务是外在的表现。因此，我们只有抓好素养，才能让服务、清洁、安全得以顺利开展。四个部门之间素养起着引领的作用，它们有着共同的目标、团结一致、协调运作，让精细化的园本管理更有效的事实。 三、精细化园本管理的特点 精细化园本管理是集体的活动，是一种团体精神凝聚力，是一种追求卓越、不甘落后的进取心。教职员工在工作中精心策划、精致营造、精细施教，使园所因精细化而和谐，教学因精细化而精彩、管理层次因精细化而提升。充分挖掘管理的教育价值，依据“精心、精细、精品”的办园理念，构建在精细化园本管理基础之上的“以人为本”的管理体系，促使教职员工向专业化发展。 1．全方位推进，向四个部门延伸，使精细化园本管理更具广泛性 ——向教职工素养方面延伸 要让教职员工在政治上进步，工作上施展才能，业务上提高自己的文化水平和自我管理素养，心理上希望获得领导、家长和社会的尊重，就要创造和使教职工个人成长、能力发挥、实现理想的机会和条件。 （1）培养和使用每位教职员工。对每位教职工量材而用，发挥每位教职工的底气和潜能。采取形式多样、行之有效的培养和培训措施，让教职工常常有机会参加各类业务学习和进修，参加各项竞赛和社会活动，使教职工不断成长和成熟。 （2）充分发挥领导的感召力。园领导要处处以身作则、廉洁奉公、身体力行，以自己的言行感染和激励教职工。 （3）加强我园的民主平等意识，听取教职工对各项工作的意见和建议，使他们从其中体验到自身的价值。 （4）建立奖励制度，对教职工的成绩给予表扬和奖励，使教职工的点滴成果和努力得到认可。 ——向服务方面延伸 牢固树立“为教育服务，为幼儿服务”的意识，进一步加强对家庭、家长科学育儿的指导，不断完善幼儿园、家庭“幼儿教育双主体”机制，形成家、园教育的合力。教师以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，有意识地引导家长参与到我们的工作中来，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。充分发挥家教委员会的作用，定期开展活动，让其参与幼儿园管理，共同为幼儿的发展、幼儿园的发展而努力。 ——向清洁方面延伸 幼儿园的保育工作是动态的，不能仅是停留在清洁、卫生等层面。为了帮助保育员提高自身的思考能力，我们为保育员创设了一个相互交流、相互学习的环境，大家经常开展的研讨活动，尤其是研讨“以幼儿发展为本”理念在保育岗位上的具体体现。通过对保育日常工作的研讨，使得保育员们进一步明确自己的工作范围、内容和工作要求。 ——向安全反面延伸 牢固树立“珍爱生命、安全第一”的观念。创建“安全文明校园”活动，形成“既自成一体，又融合成团”的后勤服务体系，做到事事有检查，时时有计划，杜绝管理上的漏洞，消除管理上的盲点，提高管理效能。 2．深层次拓展，使精细化园本管理更具效益性。 ——园所文化因精细化园本的管理而和谐 精细化成为一种管理的时尚，在园所的管理过程中起着推波助澜的作用。最明显的感受是，园所文化的别具一格：走廊里，各种活动室，乃至汽车、自行车都摆放得整整齐齐，教职员工着装统一规范，餐厅、卧室更是整齐划一，每位教职员工都是一脸的阳光；环境的民族化、个性化与本园的教育特色相和谐，真正达到环境育人的目的； ——教师素质因精细化管理而精彩 精细化管理首先体现在的是规范化，而规范化带来的则是高效率。这里的高效率不仅指环境的创设、幼儿安全的保障等，更主要的是使教职员工整体素质的提高。精细化管理激活了教师各种能力，特别在认知能力、保教能力、带教能力、科研能力、网络建设能力以及家庭教育指导能力等有了很大的提高。我们的教学活动一次次在区内展示，教师的科研论文一次次在区内获奖，我们的教育工作一次次向外区作展示汇报，我们的网络建设一次次在市、区内向同行们展示。管理上的精细化无形中增强了教师的责任意识，并促其良好习惯的养成，进而形成一了一种带动全园教职员工健康发展的良性循环机制。 ——园所管理因精细化而提升 我们取得的每一项成绩和每一次的展示，在很大程度上都依靠精细化的管理。它是以人为核心的管理，是以每位教职员工充分发挥自主性与创造性为前提的管理活动。精细化管理并不是管理的最终目标，而是规范化管理的一个延续。打造人性化、个性化的七宝中心幼儿园的品牌效应，实现和谐特色园所文化，这才是我园追求的最终目标。 3.全过程深入，使精细化园本管理更具科学性。 （1）观念、理念和思维方式的转变。我园在运用精细化园本管理中，实行动态式人文管理，人制结合，充分挖掘人的价值，以情动人。克服“家长制”的思想，在素养篇、服务篇、清洁篇、安全篇实施的过程中，我园要求教师从最基层、最基础的工作着手，都要有明确的规范和标准，使人人都明白为什么要做，达到什么目的，谁来做，什么时候做，怎样做，做到什么程度。从而形成运转有序、责任明确、迅速高效的整体，起到事半功倍之效。 （2）充分调动全体教职员工的积极性、主动性和创造性，提高管理水平和服务水平。 同时还结合我园各个部门的实际情况，总结管理特点。这就要求我们在运行精细化园本管理过程中，边学习、边实践，再学习、再实践，如此循环反复的过程就是提高全体教职员工整体素质的过程。
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