构建人性化的幼儿园管理体系

来源: 浙江学前教育网　　有0人参与

“以人为本”就是以人为中心的管理思想。它强调以重视和满足人的社会和心理需要来调动人的工作学习积极性，在幼儿园管理中，我们应该重视管理工作的人性化、科学化和民主化。一、“以人为本”的思想在幼儿园管理中的运用幼儿园在办园过程中，园长始终处于园本管理系统的核心，发挥着主导和决策作用，采用科学的工作方式和管理手段。将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，不断提高幼儿园的保教质量，促进幼儿身心全面和谐发展，正如邓小平同志指出的那样“所谓管理得好，主要是做好人的工作”。怎样做好人的工作，首先是在管理人的过程中突出“以人为本”的管理思想。在现代课程改革的形式下，促进教育管理观念的转变，不断改变以往的公式化管理模式，构建更加人性的、体现以儿童发展为本的幼儿园管理体系。 (一)营造宽松愉快的工作氛围，建立和谐的人际关系在幼儿园管理中，管理者要真诚地关心、爱护员工，学会尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要，积极倡导全体员工互相帮助、互相学习的风尚。在与员工交流时，要善于采取不同的心理沟通方式，利用人格魅力来密切人际关系。这样有利于改善和消除工作中的不利因素，有利于缩短管理者与教师间的距离。和谐人际关系的构建，就是要使教职员工爱幼儿园，幼儿爱幼儿园，幼儿家长爱幼儿园，社区、社会支持幼儿园，幼儿园的发展才会日益兴旺。这就离不开园长自身良好形象的塑造。园长要严格要求自己，廉洁务实，公道正派，为人表率。园长构建和谐人际关系的能力，是寓于自身的亲和力与影响力之中的。 (二)尊重信任教师，满足教师自我发展、自我实现的需要在平时的工作中，园长要经常和教师进行深入的交谈，真诚地赞美、鼓励每一个人，同时及时排解他们内心的苦恼，园长要善于充分挖掘教职工的精神动力。在现代经济社会中，精神动力是决定性的动力。园长在尊重、信任、依靠教师的基础上，要重视和激发教师成就感的需要，以增加其工作的动力。每一个教职工都有自己的特长和优势，园长要对全体人员的工作能力、特长进行分析，在安排工作时园长要充分尊重、发挥教职工个人的特长，尽量使每位教职工都能发挥各自的优势，充分展示自我，实现自我。幼儿园教师都有较强的自我发展意识，尤其在当今不断更新的教育观念、教育内容、教育形式以及百花齐放的课程模式下，老师必须树立“终身学习”的思想，才能跟上时代的步伐。因此幼儿园要努力为教职工创造学习、交流的机会，满足他们发展的需要。二、构建以儿童发展为本的、更加人性化的幼儿园管理体系幼儿教育对一个人一生的幸福起着不可估量的奠基作用：接受过幼儿园教育的孩子语言表达能力强，思维灵活，身体机能尤其是小肌肉群的发展优于未上过幼儿园的孩子；而且幼儿园提供的同伴交往和游戏的环境能够更好地帮助孩子完成一个自然人到社会人的过渡，所以，我们的首要任务就是让幼儿教育均衡化、普及化，使每一个孩子都有机会接受高质量的幼儿教育。（一）让幼儿园成为每一个孩子健康成长的幸福乐园幼儿教育是为幼儿一生的发展做好身体、心理、技能等各方面的铺垫，这种影响不是通过知识的灌输获得的，而是通过一些不经意的过程的积累而形成的。一所幼儿园给孩子提供怎样的文化氛围，教师如何与孩子对话，如何处理日常教学中的冲突，这些都会成为一种无形的力量，影响着孩子的健康发展。婴幼儿阶段正是智力发展和性格形成的关键期，这个阶段的年龄特点决定了我们更要精心地创设适于他们身心成长的优质环境，时时处处给予他们细心的关注和耐心的引导。从这个意义上说，幼儿教育比任何教育阶段都需要体现“时时处处是教育”的关爱理念，让幼儿园成为每一个孩子健康成长的幸福乐园。 (二)以儿童发展为本，使儿童健康成长以儿童发展为本的教育理念已成为当前幼儿教育中的一个突出特征，《幼儿园教育纲要》鲜明地倡导要尊重幼儿，保障幼儿权利，促进幼儿全面和谐发展。共同为幼儿的发展创造良好的条件，满足他们多方面的发展的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。促进每个幼儿富有个性的发展。理想中的幼儿教育，应该是让每一个孩子的潜质都得到充分地发展。一个人最幸福的感受应该是自主地做事、自信地生活。每一个孩子都有自己的优势，我们所要做到的就是发现每一个孩子的特点和需求，给他提供最合适的教育，然后不断地去鼓励他、引导他，使他能够在自己的基础上获得最合适、最充分的发展。幼儿园的管理者如果真正按照“以人为本”的思想来管理，就会极大地发挥幼儿园全体员工的潜力和创造性，使幼儿园工作充满生机和活力。幼儿园的教育如果能真正以儿童发展为本，才能促进幼儿健康和谐的成长，使幼儿园的管理工作更加人性化、科学化和民主化。

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