我们改变了什么？我们还能改变什么？（四）--在“全国第二次实施《纲要》经验交流会”上的报告

办 有文化的幼教 　

　“我们还能改变什么”？我们能改变我们自己，也能改变幼教，改变幼儿园的形象。幼儿园是文化教育机构，但有的就像韩美林说的“没文化的文化”。

　　现在幼儿 教育价值 观严重地商业化，急功近利。有人说现在市场经济就是这样，外部的影响不可否认，但是我们每一个幼教人是否都在坚持教育的核心价值呢？今天我就是从幼教自身的角度来谈，请大家一起来思考一些问题：

　　市场化———幼教产业化？教育的本质 = 产业的本质？

　　麦当劳化———教育文化是快餐？规模与质量关系的阈值？

　　低俗化———浮躁之风、拜金拜物思潮、无节制的名利观。

　　时尚化———教育是时尚？大众传媒是指南？

　　现在搞市场经济，社会在转型，但是市场化能不能说幼教产业化？现在政府都在帮助幼教站稳脚跟，上次国务院十个部委的文件（《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》）也有了许多规定。那么幼教自己，幼教人自己应当干什么呢？如果我们不能努力去办体现国家意志、体现主旋律的幼教，我们就是在自毁。教育的本质不能是功利性的，甚至可以说是非功利性的。产业的本质是利润，能与教育等同吗？如果不能，那我们有些做法，有些幼儿园自己就把幼儿园搞成了产业，是不是合理呢？

　　麦当劳不仅仅是一个品牌，作为一种快餐文化，它创造了一整套运作方式。麦当劳遍布全世界，拷贝不走样，它能够量化，能用统一的技术来保证全球连锁店的质量。但是教育能这样克隆吗？教育能完全像烤面包一样统一时间和配方吗？幼教能按这种快餐文化来运作吗？现在有的好幼儿园我觉得是办了过量的分园，就是连锁园。分园规模发展到什么程度就不能再发展了？连锁园的质量能等同原来幼儿园的质量吗？大量的家长是冲着好幼儿园的质量才进连锁园的，如果孩子在连锁园不能享受到同样优质的教育，这不是欺骗社会、欺骗家长吗？在上海刚刚结束的第三届中外名校校长大会上，美国斯坦福大学校长、教育经济学专家马丁•卡诺依对学校的规模和质量作了这样的警戒：学校规模扩大一倍，教育质量要 20 年左右才能恢复到原来水平。世界上如此有名的大学都这样说，而我们有的幼儿园何止扩大一倍！俄罗斯莫斯科国立罗蒙诺索夫大学校长维•安•萨多夫尼奇教授说：危机的实质是社会无法接受的“教育总体商业化”倾向，这种倾向使教育在育人和为社会发展服务方面的效果大大降低。这些话值得我们深思。

　　低俗文化也在侵蚀着幼儿教育。文化现在是多元化，但文化也有先进、落后之分，不是多元文化就不要价值观了。我们一直说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进的文化。现在文化的低俗化让我们觉得谈教育的理想、信念都显得非常可笑似的，而谈怎么赚钱、怎么出名、怎么包装却很时髦。什么时候我们觉得教育不神圣了？什么时候教育变得没有诗意没有激情可言了？另外，盲目地追赶时尚也是没文化的表现。时尚有好的，也有很低俗的。媒体的有些形式不是说完全不好，但应当思考教育的适宜性，不能像指南一样跟随它。有的幼儿园把什么选美、 PK ，全部引入，教育活动像综艺节目一样追求热闹、轰动，而幼教更需要的是做一些很艰苦、很细致、很个别化的工作。我走了几个地方都看到以“闯关”娱乐形式来组织语言、数学等活动。“闯关”游戏造成了儿童极度兴奋，借用丽莲•凯茨的话，这并不等于学习兴趣。我仔细观察了孩子，他们急不可待，因为闯关就是要快，气氛搞得热烈得不得了，孩子们根本就不可能想任何问题，兴奋完全不指向学习本身，他们只想快闯关，快赢，简直就不能思考，连问个究竟的余地都没有啊，那不是一个好的学习活动。

　　办有文化的幼教需要幼儿园完成自己的文化建设。文化建设非常艰难，非常复杂，远远不是喊点口号就可以达到的。在幼儿园文化建设上，应当清楚的是，价值观是幼儿园文化建设的基础和核心。作为整个社会文化建设的有机组成部分，幼儿园文化建设一是要体现先进性，唱响主旋律，体现鲜明的时代精神；二是要体现民族性，传承中华民族的优秀文化传统，把培养幼儿的文化自信心和自豪感放在十分突出的位置；三是应有教育性，大力弘扬社会主义、集体主义和爱国主义精神，显现出幼儿园文化的育人功能。现在基础教育改革强调校长要有价值领导的能力，幼儿园园长也一样。确定幼儿园的价值理念，宣传幼儿园的价值理想，凝聚幼儿园的价值共识，牢牢把握幼儿园的方向，是园长的重要任务，需要园长具有价值领导的能力。不管外界怎么变化，我们都要捍卫幼儿园对幼儿的价值，对家长的价值，对国家社会的巨大责任。

　　改革的路很漫长，出现问题是必然的，需要宽容，需要时间，需要社会方方面面对改革的理解。日本佐藤学教授说，教育改革是一场文化变革，是结构性的变革，不可能一蹴而就。我们要有决心、信心和去创新。在座幼教同仁们在这么炎热的夏天从四面八方汇集到北京来，大家多少都是怀着理想的。俄罗斯一位伟大作家曾经说过：对生活、对事业、对我们周围的一切永远保持着诗意的理解，是童年生活给予我们的最伟大的馈赠。希望所有的幼教工作者能把童年给予我们的伟大馈赠留住，让我们无论在什么样的环境中都永远保持对幼教的那份神圣感，永远保持对幼教事业诗意的理解，理解我们的孩子，理解我们的教师，理解我们自身的工作，那我们的幼教就大有希望！

　　 2006 年 8 月 16 日于北京国家教育行政学院

编辑： beibei582947

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