龙龙周记

第一周

学前班开学第一天，我正在和小朋友闲谈，一个男孩脸上挂着泪珠委屈地说：“老师，龙龙打人。”接着，又来了几个小朋友。七嘴八舌地告龙龙的状。

上课了，我开始点名：龙龙……一个壮实的小男孩嬉皮笑脸地站起来，漫不经心地答了一个怪声的“到”并做了一个鬼脸，一下子引得哄堂大笑。我保持着严肃的沉默，直视他的眼睛，他伸了一下舌头便坐下了。

一周过去了，几乎每天有人告状，龙龙这个名字和恶作剧、攻击行为一并引起了我的关注。

第二周

龙龙的同桌芳芳的家长要求我给孩子换个座位，说龙龙老欺负芳芳。

游戏时我把两个孩子叫来了解情况。芳芳说，龙龙在她的本子上乱画，还拿走了她的橡皮。我问龙龙是这样吗 ? 龙龙说：“我说了你也不信。”“你没说，怎么知道我不信。”“因为没有人喜欢我，也没有人相信我说的话。”原来是这样，“你说说看。”“我不会画读书那个图形，就问芳芳，芳芳说‘你是坏孩子，离我远一点’。我就在她本子上乱画了。她都说我好几次了。”“那么橡皮的事呢 ? ”“我的橡皮不知被谁拿走了，我就拿芳芳的用了。”“芳芳，是这样吗 ? ”芳芳点点头。

我对芳芳说：“龙龙这么诚实地说出了事情的原因，你还觉得他坏吗 ? ”芳芳摇摇头。“如果你告诉他读书那个图形怎么画，”我转过头对龙龙说，“你还会在她本子上乱画吗 ? ”“不会的。”“芳芳你听到了吗 ? 如果龙龙说你是坏孩子，你愿意吗 ? ”“不愿意。”“那你说说自己做得对吗 ? 错了就改，你们会成为好朋友的，拉拉手吧 ! ”两个孩子拉起了手，龙龙似乎很激动，主动去拉芳芳的手。那种满不在乎的神气没有了。我接着说：“芳芳，做龙龙的第一个好朋友好吗 ? 帮助他快点儿进步。”芳芳点点头。

我拉过龙龙的手，没说什么，用鼓励的眼光看着他，龙龙低着头嘟囔着说：“老师你说话，我怕你不说话。”“我说什么 ? ”“你批评我。”“我批评你什么 ? ”“我不该在芳芳的本子上乱画。”“对，谁做错了事，就得道歉。”龙龙向芳芳说道：“对不起。”“你不会画读书的图形为什么不举手问老师 ? ”龙龙摸摸头，看看我，我猜想那意思应该是：没想到。“来，现在就教你，以后有问题举手问老师．好吗 ? 这块橡皮送给你 ! ”我把一块自己的橡皮送给龙龙。

看来，要纠正龙龙的攻击行为，除了在龙龙身上找原因外，还必须从其他小朋友入手，进行细致深入的调查，分清是非责任，给予信任，并且告诉大家：龙龙是个诚实爽快的小男子汉，勇于承认错误，勇于承担责任，他也和小朋友一样，需要大家的信任和关爱。同时，在小朋友中帮他树立威信。只有这样，龙龙的攻击行为才能得到有效的控制。

第三周

由于芳芳家长的不理解、不支持，我借全班换位子的机会将龙龙和芳芳调开，这样不至于伤害龙龙的自尊。我叮咛龙龙一定要和婷婷做好朋友。

周二，婷婷对我说：“老师，我不和龙龙坐。”“为什么 ? ”“我妈说龙龙是坏孩子．不叫我和坏孩子坐。”“他怎么坏 ? ”“爱打人。”“打你了吗 ? ”“没有。”“你看到他打人了吗 ? ”“没有。”“可是大家都说他打人。”我对婷婷说：“告诉妈妈，老师说的，龙龙是个好孩子，不是坏孩子，座位不能换。”

第四周

周三排队，龙龙在女孩子队里挤来挤去，我火冒三丈，一把将他拉出队伍，训斥道：“为什么在队里挤 ? ”他不以为然地说：“不为什么。”多可气，这个不争气的家伙，真不想管他了。放学后我冷静下来对自己说，期望用一两次努力去改变一个孩子几年形成的行为习惯，天下哪有这样的好事 ? 如果这样。那还需要教育吗 ? 对龙龙，必须要有“长期作战”的准备，我尝到了诲人不倦的那个“倦”的滋味。

第五周

为了进一步了解龙龙成长的家庭环境，我决定请龙龙的家长来一次。龙龙的妈妈流着泪告诉我：龙龙很淘气，在幼儿园老师和小朋友都不喜欢他。老师见家长就告状。在家里，由于父母在闹离婚，整天非打即骂，不吵不说话。爷爷奶奶都不喜欢他，但也不放手抚养权。从孩子两岁多开始，就是在这样紧张、恶劣的环境中成长。我劝她为了孩子试着改变这一切， 龙龙很聪明，这样会毁掉孩子的。老师的能力毕竟有限，五岁半的孩子，是性格形成的关键期，如果幼儿园教育和家庭教育相悖，会扭曲孩子的心理，龙龙妈妈握着我的手再三说：“谢谢您，老师，还望您多关照他。”“我会尽全力。”

和龙龙妈妈谈过后，我的心情也很沉重。是的，龙龙生活在歧视和压抑中，得不到关怀，被别人赞许成了一种奢望，他能不恶作剧和叛逆吗 ? 他在这样的环境中成长，要没有攻击行为那才怪了。怎么办 ? 说教没用，目前只有耐心地让他知道，有人在用一种完全不同的方式爱他，让爱唤醒他的自信，唤回他对爱的渴望，先去了解、关怀，把长歪的小树扶正、架好，再试着浇水、施肥、培土，守护成长。

试试看吧 ! 先给自己打气，再给孩子打气。

第六周

今天我组织大家练习参加运动会的项目。正在给跳绳组的小朋友计时，跑步组的一个小女孩膝盖流着血，哭着来找我：“老师，龙龙把我绊倒摔流血了。”又是龙龙 ! 我急忙检查伤口，还好，擦破一点皮，问题不大。我留下了跑步组的六位小朋友，叮咛他们想清楚刚才发生的事，每人对我讲一遍。然后我去安排好班上的其他孩子。

等我坐下来，情绪也恢复了冷静，听他们每人讲了一遍，再留下三个与事故有关的孩子，进一步了解情况，实地勘察后，我心中有了数。龙龙自始至终眼睛盯着我，胆怯地嘟囔着：“我没绊她。”

接孩子的时间到了，小女孩挣开我的手扑向爸爸，哇地哭了起来。家长看见膝盖上的纱布又听见哭声，连忙抱起孩子，女孩儿说：“龙龙……”小女孩的家长很不冷静，出口不逊地呵斥起龙龙，龙龙吓呆了，小女孩的家长伸手一抓，像拎小鸡一样拎起龙龙，这刹那间发生的一切吓得龙龙也哭了，我双手夺过龙龙厉声道：“您了解情况吗 ? 发生在幼儿园的事您无权这样无理地对待孩子，请您注意自己的形象，不要失了身份 ! ”也许我情急中话重了一些，家长都停了下来。龙龙一下钻到我身后。我眼睛湿了，摸着龙龙的头说：“不哭，不哭，把事情讲清楚就好了。”

我把大家让进办公室，给每人倒杯水，大家冷静下来。我开始述说事情的缘由。龙龙和小女孩等六位小朋友在跑道上赛跑，龙龙被绊了一下，低头一看是一块小石头，打在他的腿上又滚到小女孩的脚下，龙龙站住了，小女孩却摔倒磕破了膝盖，她一看只有龙龙在眼前，断定是龙龙绊的。这时，又围上来些小朋友，七嘴八舌都认为是龙龙干的。

二班的冬冬清清楚楚地看到了这一切，他看到从墙外飞进两块小石头，有一块还差一点打着冬冬。“这是我在跑道上发现的两块小石头．”

小女孩的爸爸听到这里对我说：“老师，对不起，我不冷静，错怪了孩子，也对您不礼貌，请您原谅。”“我没关系，您能向孩子道歉吗 ? ”小女孩的家长爽快地说：“应该这样做。”他俯下身对龙龙说：“叔叔错怪你了，对不起，请你原谅。”龙龙惊奇又有些不好意思地看着我，“该说什么 ? ”我提醒道。龙龙搓着衣角，小声说：“没关系。”

龙龙妈妈拉着我的手，“老师，真的谢谢您 ! ”龙龙拉着我的衣服说：“老师，你真好。”我的眼睛湿润了，还用说什么吗 ?

第七周

这几天。龙龙有意无意老在我跟前转，好像要跟我说什么。

周五中午，我叫龙龙过来，告诉他，今天他的手工作业得了一个小红星，他异常兴奋，我给他看了本子并鼓励他说：“你进步了，还要加油，把本子上的小红星给爸爸妈妈、爷爷奶奶和所有的家人看，告诉大家，老师说你是一个好孩子，进步了。”龙龙很兴奋，笑脸都泛起了红晕，他说：“老师，你有点儿喜欢我了，是不是 ? ”“你整天淘气，我才不喜欢你呢。”我故意说，用手摸摸他的头，并点点他的小鼻子。“那你为什么叫叔叔给我道歉 ? ”我恍然大悟赶紧说：“不管是谁，只要他做错了事就该道歉、改错，大人、小孩都一样。”“大人也会错吗 ? …“会的。”“那爸爸妈妈错了为什么不道歉 ? 老师，叔叔都听你的话，你也去批评爸爸吧 ! 让他也听你的话，我们家就好了。…“我……我只管小朋友，不能管爸爸妈妈的事。”“为什么 ? 为什么 ? ”

孩子怎么会懂得大人之间的事。我真不知道该怎样对这个聪明的孩子解释，但是大人之间的关系却无时不在地影响着孩子的成长。我该怎样帮助龙龙呢 ?

第八周

折纸课我表扬了许多小朋友折得好，还进行了作品展示。龙龙也在表扬之列，但是没有展示他的作品，他着急了，我指出：学得快、学会了是第一步，边对边，角对角，折得漂亮才能展示给大家看。向你学习。

他一口气折了六件，终于折得不错了，便要求我表扬他。

“你很在意老师的表扬吗 ? ”“是呀 ! …“表扬是为了学习更进步，不能做什么都要老师表扬。”“你表扬我，就是喜欢我。…“你怎么知道我喜欢你 ? ”“你叫叔叔给我道歉，还在作业本上给我红星，告诉我许多道理，爸爸都不骂我了。那天。我对爸爸说，你打人、骂人不对，要道歉，他说‘一边去’，我说叔叔都给我道歉了，你也得说对不起，他看了我一会儿，摸摸我的头说了一句对不起。我真开心。”

我隐隐地感觉到，这个五岁大的孩子已经有了一种追求平等、追求赏识、追求关爱、追求成功和幸福的需求。人的追求与生俱来，只不过不同的时期有不同的内容。

第九周

为跳绳的事，龙龙又和小朋友发生了冲突，这一次我没有“亲临现场”去分清是非曲直，而是对龙龙说：“这件事，你自己去解决，不准再对小朋友动手，讲道理。”五分钟后，两个孩子都笑了，果然处理得不错。

看着龙龙的点点滴滴变化，我真为龙龙，不，也为我自己高兴。

第十周

十周过去了，尽管在龙龙身上还有这样那样的毛病，但这都是一个孩子成长中的正常情况。有时候，能和别人一样也是一种幸福。

第十一周

龙龙越来越依恋我，他不仅把我当成老师。也把我唤做妈妈。小朋友回家了，他不想走，缠着我讲故事，教他折纸、画画儿，没人时学会了撒娇，叫我抱抱。

他告诉我，奶奶不讨厌他了，有一天还给他买了一包小食品。爸爸妈妈虽然不在一起，但他们都不打他了。邻居的阿姨也不说他是野孩子了。说完这一切。他用感激的话语说这都是因为我爱他，所以大家才爱他。

我告诉他，这是因为他自己变成了爱学习、懂道理的孩子，大家才喜欢他。但他还是真诚地说：“老师你真好 ! ”

我也需要赏识，我把自己沉浸在“你真好”的赏识中，沐浴着童心，享受着来自孩子和家长的爱，在这种爱中成长着。 _uacct = UA-670247-6; urchinTracker();

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