区域观察分析 ：造房子

     今天，我和孩子们利用区域活动时间第二次造起了童话剧中的房子。孩子们兴奋极了，他们自己主动地把上次已经安排好的各个小动物的房子搬了进来，而且不用我多提醒和分配，他们已经三三两两地自己分好小组，有的拿工具、有的选材料，大刀阔斧地干了起来。我成为了孩子们忠实的倾听者、支持者和合作者，看着他们麻利的身手，听着他们有趣的争论，我暗暗地为他们的一股韧劲所折服，下面是我观察到的几个操作片段：
     片段一：贡智超和胡陈超两个孩子互相合作在造一间小猴的房子。因为上次只有一个房子轮廓，没有屋顶也没有门，所以，他们两个正在想办法给房子装门。贡智超从材料库里找到了一个酷似门窗的泡沫板，他往房子上一比画。不行，好象小了一点，上下都有空隙，这样就粘不住了，他和胡陈超一商量，又去找了几块长条KD板，我问他干什么，他们说把板垫一下，把空隙塞住，就没有缝隙了，想法真棒。他们行动了起来，首先把板垫在上面一头，垫好了，把门框再放进去试一试。哎，还是不行，下面还有空隙，胡陈超说：“下面也得垫上才行。”于是，下面也垫上了，再试试，不错，刚刚好，房子的门终于象模象样了。
     片段二：田丹和何乐筠两个小朋友共同在造小兔的房子。我去看她们时，她们正为房子的屋顶犯愁呢，两个人拿着一张很大的黄色的薄薄的纸正欲盖在屋顶上，可是，两个人再怎么拉平它，它都不直，看上去软软的、皱皱的。田丹皱着眉头说：“这个屋顶太软了，一撞就撞坏了。”“对呀！”我马上接上去：“如果下大雨，你们的屋顶肯定受不了，也许还会漏雨呢！”听到我的话，他们马上改变了主意，把黄色的纸拿了下来，又去找到一块硬的KA板，往上一放，哎呀，由于四周边沿很狭窄，KD板还是粘不上去，怎么办呢？看她们绞尽脑汁还是想不出办法，我帮助了他们，我轻轻地在KD板的两边用美工刀划了一下，KD板的两条边就垂下来了，而且底版还是连住的，不仅能固定住屋顶，而且也便于粘贴，一举两得，经过我们的合作，屋顶总算完成了，他们高兴地欢呼雀跃！
     分析：孩子们在操作的过程中在不断地发现问题、更在运用自己的聪明才智去解决问题。在这种循环往复的过程中不仅提高了动手能力，更培养了他们发现问题、解决问题的能力。同时，老师的作用也是不可忽视的，老师的观察和指导应该非常敏锐，老师不仅要给孩子自己动手、动脑的机会，也要在适当的时候给予孩子一定的帮助，激发孩子的成就感和自信心！ 手工材料

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