与幼教结缘—难以割舍的爱

    一     我的幼教情结是在20年前因在邻村一台黑白电视机里看到了一个城市幼儿园的镜头而结下的。正是那位幼儿园老师拉手风琴的神气和她周围孩子们闻琴而舞的欢乐把我这个农村姑娘梦一般地带入了省城济南幼师。       想不到，充满美好憧憬的学业之路竟是那样漫漫长长。       入学不久，练琴之苦取代了听琴之乐：陌生的键盘、僵硬的手指、严厉的教师、天书一般的琴谱都让我难以招架。难忘第一次我怎样好奇地走进琴房、怎样激动忐忑地坐上琴凳，哆嗦的手机械地敲击琴键，顾盼着根基厚实的城市同学给些指导，最后，是怎样失望、沮丧地从琴房走出来……       同练琴一样，赏舞之悦也被练舞之难所取代。第一次上舞蹈课，本来能自编自舞的我一接触正规化训练，那种自信便被老师的小棍儿敲击得荡然无存。还有那一口带“土”味儿的乡音，使我的言谈常在同学标准流畅的普通话面前显得那么拙劣。学业上曾一路春风的我在幼教专业面前竟一败涂地。我锐气大减，对自己的选择充满矛盾，真是进无勇气退难舍！       只有见习的日子，见到幼儿园的孩子们，我才会暂时丢掉心中的沮丧，重新编织起未来的梦! 在草地上我和孩子们奔跑、游戏、讲故事；在活动室里我给孩子们画速写、写小诗……每次都有沉甸甸的收获。终于，我从练琴练舞的挫败之中艰难地站起来了：为了自己的选择，我必须面对一切！一方面，我勤学舞苦练琴，多画画常练笔；另一方面如饥似渴地学习专业理论知识。很快，在班主任的推荐下我成了级部《雨滴》报的创办者和主编，深入幼儿园采稿、组稿。在忙碌的日子里，在和孩子们频繁接触的日子里， 伴着期期《雨滴》报的发行，伴着同学们羡慕的眼光，我终于找回了自己。       实习阶段是我最快乐的时光。同学上课都说找不到感觉，而我似乎天生就和孩子有缘，一接触他们，他们就会被吸引。每次活动，他们都积极地配合我，朝我笑得甜甜蜜蜜，即使捣蛋包也乖乖地维护我。一次同学杨上课失败，课后拿那几位“活跃者”出气，大声训斥之下，看见他们可怜巴巴地用眼神向我求救，我忍不住和杨翻了脸。毕业时，杨在我的留言册上写到：“Miss苏，我服你了，尽管你宠爱的宝贝惹我生气，但你‘对付’他们的确比我办法多，因为你注入了真感情！”她说对了。在实习结束的告别会上，孩子们那一张张挂着泪珠的小脸儿、那一双双牵着我不放的小手坚定了我的信念：我的选择没有错，那段日子，我写下了很多感受，几篇优秀的由老师推荐发表了，也就在这时，我毕业了。四年的学习生活，当你从苦中寻觅到乐趣时，它却匆匆忙忙地结束了：回头望去，那漫漫长长的感觉转眼间已无影无踪了！   二     1987年毕业后，我被分配到一所规模很小的幼儿园工作，终于有了自己的班级和孩子。 尽管当时各种条件相当差，一切和我的想像大相径庭，但这丝毫也没有影响我的工作热情，我很快地“扎”了进去。我带的班是幼儿园新开的一个小班（幼儿园当时还有一个中班，一个大班），只有20个孩子。幼儿园除了几张挂图，几乎没有什么教学设备，但领导的和蔼可亲与工作上的支持，让我热情不减。我认真地备好每一节课，组织好每一个活动。没有挂图，画！没有玩具，做！只要孩子们学得开心，玩得高兴。由于自己家在外地，礼拜天没什么事就钻进班里打扫卫生，擦桌子，擦椅子，把活动室收拾得干干净净。除此之外阅读一些理论书籍。有时，也约几个孩子义务地教他们画画。还创办了幼儿园《育苗》报……一学期下来，班级工作竟做得有声有色，家长和领导给予的肯定、信任和荣誉，更使我对这份工作如痴如醉。       想不到，让人不悦甚至痛苦的事也接踵而来。君君尿裤子了，明明的大便拉在了衣服里，萌萌每次吃东西都要吐一地……甜蜜的时光才开头，就搅拌上如此不爽的味道。我捂着鼻子，强忍着恶心去处理这些事情，有时也借故躲到一边任凭老教师去收拾。可时间长了，我发现她们都不像我这么大惊小怪，擦屎擦尿很从容，就像对待自己的孩子！一次我亲眼看见园长挽着袖子掏被堵塞的厕所，没觉出她有丝毫嫌脏的意思，相反她还自然地给我们开玩笑。这让我一顿饭一口未动，心想，她那工夫可不是一天两天练出来的! 后来，我知道，这样的事在幼儿园几乎天天都有，平常得像穿衣吃饭! 不去做好这些事，就像一个战士不会擦枪。于是我试着去做，并努力做好。一次家长写来表扬信，园长拿给我看，信中写到“……苏老师多次给我的孩子洗屎尿裤子，这事让我们非常感动! 我孩子自理能力差，能遇上这样的老师，是我们的福气! ”我感慨万端，切身地体会到：孩子们需要的老师决不是只会授业,解惑的人。后来发生的事才真正叫我体味到了一个幼儿教师所应该具备的品质。       我班来了一位叫锦锦的小女孩，这是一位我工作17年没有碰到过的“怪”孩子。入园哭闹，不吃不喝，站着、坐着不声不响大小便，一天到晚不说一句话，任凭你哄、劝、问，再期待也金口不开，不许任何人动自己的小椅子，每天都坐在一个位置，稍有变动，自行复原。唉，真叫人哭笑不得。锦锦来时妈妈说：“送孩子来这个幼儿园就是听说这儿老师好。”园长当时表态：“放心吧，小苏有的是办法。”面对这个有着一双大眼睛的可爱的孩子，我暗下决心：让锦锦讲话，让锦锦主动交流!但我明白：不费一翻苦心焉能做到!于是，我开始苦苦思索，尝试着各种办法。我蹲下来接近她，喂她吃饭，她把头扭向一边连看也不看我。我每天这样坚持着，并拿有趣的话逗她开心：锦锦真漂亮，就像小太阳……她就像没听见；入园时，我抱过她搔她的痒痒，刮她的小鼻子，向她问好；离园时我抱起她逗她一番，给她说再见……就这样，她的哭声渐渐少了，平静的时候渐渐多了。在与她父母的交谈中得知锦锦家的住址，锦锦喜欢玩的玩具，锦锦喜欢看的电视……有空，我就陪锦锦说话：“我知道你家在**住，你爸爸妈妈在**商场卖毛衣，对吗？”锦锦的眼神和动作告诉我她对我的话有了不同以前的反应。我接着问：“你每天都看《还珠格格》吗？”锦锦看我一眼，慢慢地点头了；我继续问：“你晚上还抱着大狗熊睡觉吗？”她还是用点头代替语言。半年下来，锦锦几个单调的让你坐卧不安的动作里面只添了个点头。这也算是我激情地期待、焦急地盼望的结果吧。我没有放弃，继续着和锦锦的谈话，继续为她操着比其他孩子多几倍的心思。忽然一天，锦锦看见我时笑了， 我一下抱住她：“你喜欢我对吗？”她点点头，我当着小朋友的面夸赞她的笑容，正逢午餐，我灵机一动说：“锦锦，你喜欢苏老师，苏老师饿了，你来替苏老师吃饭好吗？”锦锦没有拒绝也没有答应，我趁机喂她一大勺，锦锦竟吃起来，从此结束了不吃幼儿园饭的历史。这以后，锦锦的脸上每天都带着一种淡淡的幸福的笑，她的转变开始了！一次语言课上，她“啊呀”叫了一声，尽管那声音有些怪， 但这是自入园憋了一年的话呀! 尽管只有两个字，但对锦锦是多么不易啊! 我立即停止公开课的内容夸赞锦锦的进步，全班孩子都为她鼓起了掌! 看得出，锦锦也按捺不住内心的高兴，嘴角眼角都在往上挑。之后，锦锦第一次动笔画画，我把锦锦的“大作”（是全班最不好的，但对锦锦却是最珍贵的第一次）贴在展板最显眼的位置。锦锦站在展板前，看着自己的作品，有点得意地左顾右盼寻找讲话对象，只听她温柔地对文文说：“*哪是你的画呀？那是我的画! 画的好吗？” 这是锦锦入园后第一次交谈，我一下子把她抱起，使劲地亲她的小脸蛋，真不敢相信眼前的这一切! 但这却不是幻觉! 锦锦真的变了! 她不再像以前只坐一个地方，也开始向我问好，向其他老师问好，开始自己吃饭、活动,游戏时尽管动作很慢，但她很高兴地参加。锦锦自开始画画那天后，几乎用了大班所有的绘画时间画了《熊猫吃竹子》( 这幅作品参加了中国艺术教育促进会举办的绘画大赛，荣获二等奖。       在园长的满意中，在锦锦家长欣慰的笑容中，我忘记了自己付出多少! 像锦锦这样的特殊孩子不多，但有她某一方面相似之处的孩子却不少，我正是集中了改变那些孩子的所有办法“改变”了锦锦。   三     在我的眼里，所有的孩子都是可爱的，他们有着不同的个性,不同的能力,不同的喜好。爱每一个很辛苦，爱每一个却更幸福。难忘我因一次大手术后肠粘连多次住院，每次住院期间那一次次电话铃声后不同的稚嫩声音带来的真情问候!难忘字里行间带着奶油香味的“祝老师早日康复”的造型精美的大蛋糕和贺卡! 难忘出院后回到幼儿园孩子们一拥而上一个个仰着可爱的小脸都说想我时的激动情景……就这样，是可爱的孩子丰富了我的自身。随着保教意识的增强和范围的扩大,教育教学观念的更新,对孩子的爱的“*固执”我在千万个不易中成长为一个优秀教师。虽然，现在我的身体不是很好，工作中时常会感到疲劳，但我对孩子的那颗心永远会充满激情!       现时，幼教改革一浪高过一浪，我又跟随时代的步伐以极大的热忱投入幼教科研之中。近几年，我以课题组成员的身份参加过全国、市、区级多项课题研究，交流过数篇论文，并积累下八万字之多的教育和读书笔记……虽说平时工作很忙很累，但我都挤出时间及时对教育活动进行反思和总结，及时搜集,整理最新的教育信息，及时渗透,运用最新的教育观念。课题研究，让我的教育更加智慧，让我对孩子的爱更加深刻， 也让我的个性更加丰满。       孩子们需要研究型的老师，需要教育家式的睿智、挚爱和胸怀。这，足够我终生为之努力!  

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