在研修中成长

       我，1976年5月出生，1996年毕业于浙江师范大学学前教育系，2001年函授毕业于浙江教育学院教育管理系。1996年至2003年，任教于温州幼师宏德实验幼儿园，2003年8月至今，任教于温州第四幼儿园，担任幼儿园教科室主任。2002年被评为幼儿园高级教师，2003年获浙江省教坛新秀称号,2005年被评为温州市教科研先进个人。2004年，加入中国民主促进会，现是中国民主促进会温州鹿城总支委员。工作十年来，一直活跃在教学与科研的第一线。回顾十年的历程一个最大的感悟就是，幼儿园教师最佳的成长途径就是教科研。       一、自我研修     博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。这是我们古代儒家思孟学派提出的一种经典学习过程，我把它作为我的教育感悟，时刻提醒自己在学习生涯与工作生涯中经常这样去做、去修炼自己。经过十年的努力，我已经将研究成为习惯，将研究作为我教学上的支柱，逐渐向一位学习型、研究型教师发展。并在教学上逐步形成自己的风格，那就是 “实、新、广、专” 。       “实”是指基本功扎实。 我在温州市幼儿教师技能技巧比赛中，获市直属一等奖，舞蹈获第一名，市二等奖。曾在温州市幼儿园教师讲故事比赛中获二等奖。普通话测试成绩为二级甲等。扎实的基本功使我在课堂教学中收放自如。同时，在2001年通过了计算机新二级的考核，掌握现代教学技术，在教学中能够自如地运用多媒体辅助教学，追求信息技术与学科教学的整合。学习课堂观察技术、教育科研基础知识，注意运用科学地观察方法观察自己的课堂教学，并不断地进行反思、改进，在行动中研究、进步。       “新”是指教学理念新。 能够不断地学习新知识并充实自己，积极学习《新幼儿园教育指导纲要》并能内化，很好地落实在自己的教学实际中，由于理论知识扎实，教育理念先进，因此在2005年温州市教师知识竞赛中荣获一等奖。在教学中，我还尊重幼儿，努力营造平等、民主、和谐的课堂教学氛围，在师生的对话中启发幼儿，发展幼儿的认识，达成教学的目标。在教学中我还特别注意自己的教育艺术，轻松活泼，幽默风趣，使幼儿在玩中学、乐中学，并逐步形成自己的教学风格。       “广”是指涉足的领域广。我 执教的音乐活动打击乐《快乐的罗嗦》曾获温州市幼儿园教师艺术优质课评比一等奖，并代表温州市参加浙江省幼儿园教师艺术优质课展评活动，并获一等奖，执教的幼儿体育活动《玩小足球》曾获温州市幼儿园教师体育优质课评比一等奖，英语教学《新授英语礼貌用语》曾向永嘉县幼儿园教师开放，执教的社会活动《与时间赛跑》在浙江省贯彻新纲要展评活动中荣获二等奖，并曾多次向省市区研讨会上开课。综合艺术活动《树叶妈妈和树叶娃娃》、大带小社会活动《一起玩》在温州市骨干教师研讨会上开放，引起很好的反响。       “专”是指研究的方向专。 当今的孩子都是独生子女，他们一般都以自我为中心，如何解决这个问题，我觉得应该对幼儿进行社会能力的培养，这是幼儿园教育中的前沿教育。从 1998年开始，在重知识教育的时期我率先进行幼儿社会性发展研究的尝试。一直坚持“科研兴教”的理念，积极将问题提升为专题，并申报课题，进行科学研究，用科学的研究方法来指导自己的具体教学实践，体现教学研究一体化。1998年有幸参加全国教育科学“九五”规划重点研究项目---“儿童个性发展与培养的实验研究”（JYN001689）---子课题《 3-6岁幼儿独立性发展的实验研究》。师从辽宁范大学邹晓燕教授，对幼儿独立性发展进行了系统的研究。撰写的论文《 3-6岁全托、日托幼儿独立性发展的比较研究》获得浙江省教育学会论文评比三等奖，温州市论文评比一等奖。接着在邹教授的指导下，2001年自己申报市级课题《幼儿学会关心的情感实验研究》该课题获得2003年度浙江省基础教育优秀课题三等奖，温州市一等奖。半日活动设计《 需要帮助的人》荣获温州市半日活动评比一等奖。并在温州市各类教学研讨会上上公开课如：《树叶妈妈和树叶娃娃》、大带小活动《一起玩》，产生很好的反响。我所带的班级同对照班相比，在关心他人情感方面的指标远远超过对照班（见课题结题报告）。在2005年，我发现幼儿与人合作的能力很差，于是在《幼儿学会关心的情感实验研究》的基础上，再次申报《幼儿学会合作的实践研究》，并将该课题作为幼儿园的龙头课题来做，园长为第一负责人，我指导全园教师参与，班班进行研究。现在课题已取得一点成效，自己以多元化的形式围绕“幼儿合作学习”主题在省、市开放各类教学活动，如体育《玩小足球》、音乐活动《快乐的罗嗦》，省一等奖，社会活动《与时间赛跑》，教学案例《幼儿讨论三注重》也获得温州市案例评比一等奖，等等。进几年我在幼儿社会领域进行了系列研究，成绩显著，为幼儿教师在社会领域的教学上起到很好的示范作用，带动了一大批教师共同成长，形成了自己的学科研究特色，在幼儿社会领域方面的研究逐步走向成熟。 每个学期，我坚持对外公开教学，上示范课、研讨课，10年来进行公开教学达20多次，曾先后对幼师学生、温州市幼儿园教师、园长、幼教干部、浙江省骨干教师、幼教干部领导、世界学前教育组织主席柯谛斯女士等上过课。得到大家的一致好评，在温州市享有一定的知名度。        二、带领教师共同研修     1998年至今，我不管在温州宏德幼儿园或温州市第四幼儿园，在担任班主任之余一直兼任幼儿园教科室主任。踏踏实实、一步一个脚印，没有辜负上级领导对我的信任和期望。带领幼儿园教师积极投身教学研究。     2004年，温州市第四幼儿园被教育部批准为“创建以园为本的教研制度建设基地”，被温州市教育教学研究院确定为园本教研联系园。作为幼儿园园本教研的具体负责人，我积极配合温州市幼教教研员，结合实际，创造性地带领教师投入园本教研活动。在园本教研中，开展以问题为中心组织开展课题研究，体现教研、科研的整合化；以行动研究为准则，开创专题辩论活动；以定性与定量相结合的方法，提高观察的有效性；以独具个性的教研方式促进个人反思，还开展《相约书林》、互动游戏式学习活动。2005年6月，幼儿园向全市幼教教研员、园长、骨干教师展示“园本教研”成果，我还做了观点报告《有效的课堂观察》，得到大家的好评，我园的教师在园本教研的活动中飞速成长。 2005年2月，25位教师参加温州市专业知识竞赛，24位获奖，其中17位教师获得一、二等奖。一年中，全园教师在区级及以上论文评比中获奖近30来篇，15项课题在省、市、区级中立项，我本人更是率先垂范,在国家级刊物发表论文二篇、国家级论文评比获奖一篇、获市级一等奖二篇、二等奖一篇，区级一等奖两篇。教师的成长带来幼儿园的可持续发展，幼儿园也取得可喜的成绩，温州市教科研十大目标学校之一、浙江省园本教研示范园、浙江省教科研先进集体等等。     研修使自己进步，研修使教师共同成长，我期待自己能取得更大的成功，为幼教事业做出更大的贡献。                                  二00五年十二月

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