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幼儿教师教育笔记——不必重来

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幼儿教师教育笔记 —— 不必重来  

  进入大班以后,不少孩子起来后都能尝试整理自己的床铺。考虑到睡上铺的孩子自己整理床铺有危险,我们没有要求孩子自己整理床铺。这天中午,我又像往常一样为孩子们整理床铺,欣喜地发现小钰的被子已经叠过了。小钰是班里年龄最小的孩子,平时连穿衣服都要老师帮忙。我一边想着要表扬她.一边拉开她的被子,准备重新整理。这时,我的耳边响起了一个细小的声音:“老师,我已经叠过了。”是小钰 ! 我一面说“小钰真能干”,一面手脚麻利地叠着被子。“哇——”小钰居然委屈得大哭起来,她再次强调:“老师,我已经叠过了 ! ”这时,我才反应过来,连忙蹲下来对她说:“小钰,对不起,老师不小心弄乱了你的被子,你能再叠一次吗 ? ”小钰立即不哭了,马上动手整理起自己的床铺来。

小钰第一次主动地整理自己的床铺,本以为能得到教师的肯定,没想到我虽然表扬她能干,但还是忍不住重新整理了被子。在小钰看来,我的行为意味着否定了她的积极尝试。现在我明白了,激发孩子们对自我服务、自我管理的主动性、积极性比获得符合成人标准的行为结果更为重要,因为这才是培养他们形成良好的生活、学习习惯的动力。

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