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量量大树有多粗

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春光明媚,风和日丽。这一日,我与幼儿一起在户外漫步,院内外的几棵大树一时间成为幼儿游戏的伙伴。他们有的在树间追逐;有的围绕着大树转圈;还有的在树后玩儿捉人游戏。 猜猜大树有多粗

冬冬对我说:“刚才我藏在了大树的后面,他们没发现我。那棵大树很粗,能挡住我的身体。”“是吗?我也想藏一下试试。”冬冬把我带到树旁边,让我站在他刚才藏过的地方,自己站在大树的另一面说:“这棵树也能把孟老师的身体挡住!”说完,冬冬张开双臂抱着树干:“这么粗的树干,我都抱不住它。”“抱不住,我可以来帮忙!”我拉住冬冬的手,两人去抱那棵树,可还是差那么一段距离。“明明,快来帮忙!”在不远处站着的明明听见冬冬的叫声,很快来到我们身边,我们三人拉起手,才把大树围了起来。冬冬高兴地喊:“我们围住喽,我们成功喽!”这声音吸引来不少的伙伴,他们也上前抱抱大树,炎炎拍着大树说:“这棵大树真粗呀!”冬冬马上说:“你知道吗,是我和孟老师还有明明三个人才抱住大树的!”我想,学习 测量 的时机已经到来。于是我问:“你们知道这棵树有多粗吗?”我这么一问,孩子们便展开了激烈的争论。

探索测量好方法

孩子们的争论引来了全班的小朋友。我提高声音说:“我也不知道你们谁说的是对的,那我们怎么才能知道大树到底有多粗呢?”许多孩子提议量一量。我进一步问:“用什么工具量呢?”炎炎说:“用皮尺,我妈妈就用它量腰。”达达马上提出异议:“可是我们现在没有皮尺。”孩子们想了一会儿,有的说用木棍儿,有的说用纸条,有的说用绳子,有的说用铅笔,有的说用塑料尺子,有的说用手、脚……我表示积极支持:“呦!有这么多的方法太好了。那就让我们试一试,看哪种方法好。”孩子们找到工具,便开始测量了。他们三人一群,两人一伙,有的测量比较细的树干,有的测量比较粗的树干,有的测量那棵最粗的树干。用塑料尺进行测量的小朋友,很快他们就跑来说:“老师,用这个不好量。大树的树干像个圆柱子,尺子很硬,不能拐弯。”使用木棍儿、铅笔测量的幼儿也附和着。接着,用脚测量的小朋友也来说:“老师,我们测不了,一到拐弯的地方就无法测了。”这时,用绳子测量树的小朋友还没有测完,我们就走了过去。小美看见我们连忙说:“绳子太长,刚给小树测量完,一松手又忘了在绳子的什么地方了。”我一边帮她量一边说:“能不能想一个办法,松手时绳子上也能看到刚才量的地方。”平时爱琢磨的点点说:“做个记号,用彩色笔。”点点边说边找来了笔,在刚刚量过的地方画了一条线。对这次测量的结果他们很满意。各组测完后,大家一致认为,用绳子、手、纸条这些软的东西测量最好。

得出测量的结果

“那么大树有多粗呢?”用手测量的小朋友说:“一共有二十三柞。”用绳子测量的小朋友说:“就这么长。”说完他们拉直绳子,我装做为难的样子说:“这可怎么记呀?”我想,这正是向幼儿渗透统计知识,培养幼儿对科学的严谨态度的好时机,就说:“记录在表格上应该有一个统一的单位名称,比如多少米、多少厘米等。”达达说:“我有一个办法可以知道大树有多粗!我们班的数棒(蒙氏教具)可以作尺子。”达达取来两根数棒 10 ( 100 厘米),放在拉直的绳子一侧,剩下的一段又分别用数棒 2 ( 20 厘米)、数棒 3 ( 30 厘米)、数棒 4 ( 40 厘米)做比较,最后得出结果:大树的粗细是两根数棒 10 和一个数棒 3 和起来那样长。帅帅惊叫:“一根数棒 10 是 1 米,两根就是两米,还多 30 厘米。啊!这棵树真粗。”

为了扩展幼儿的思维,我又问:“除了这个方法以外,还有别的方法能把纸条的长度测出来吗?”琪琪此时举着尺子大声说:“可以用尺子量。”“琪琪边说边走到纸条前,其他小朋友都睁大眼睛看着她。只见她不慌不忙地将纸条展开,请两个小朋友帮着拽直两头,然后,用尺子从纸条的一头量起,当尺子不够时,她就用笔比着尺子的末端在纸条上画一条线,将尺子挪到画线处再量。我问:“是多少?”琪琪站起来捏着尺子前半截说:“一把尺子是一米,两把尺子就是两米,这还多三十厘米。”两种测量方法得到的结果是一样的。通过实践活动,孩子们学会了测量圆柱体。

这时,小朋友们要求把剩下的树都量一下,然后做个记录,统计一下谁最粗,谁最细。我同意了孩子们的要求,并和他们一起制作了一个统计表。孩子们各自选择了自己的测量工具,认真地测量着。不一会儿,孩子们回来了,把量好的纸条、绳子、毛线摆在了地板上。我说:“用什么方法能很快就知道谁的长谁的短?”明明说:“把量好的绳子、纸条、毛线的一头沿着这条线放,不就比出来了吗!”孩子们一听就动手摆了起来。可是,大家围着这些长短不齐的绳子、毛线、纸条还是不能一下子分出谁量的树最粗,谁量的树最细。这时,达达说:“我觉得还是要用尺子量一下。”我说:“是个好主意,如果用尺子把这里的绳子、毛线、纸条都量一量,那么我们就可以知道这些树到底有多粗了。”孩子们立刻行动起来。量完之后,孩子们又做了重新排列,从最粗的到最细的顺序是:

达达、冬冬和炎炎几名幼儿测量的槐树 230 厘米,

裴裴测量的松树 126 厘米,

南南测量的柏树 94 厘米,

伊凡测量的松树 90 厘米,

小宇和白雪测量的银杏树 68 厘米,

帅帅测量的梧桐树 48 厘米。

给大树做标牌

幼儿为自己的成功感到高兴。这时我问他们:“怎样把这件快乐的事告诉给其他小朋友呢?”白雪说:“写在牌子上,挂在每棵树上。”冬冬说:“上哪找这么多木牌子,我看还是写在纸上比较方便。”伊凡说:“一下雨纸就烂了。”达达说:“在纸的外面裹上塑料的纸,就像小朋友用的姓名卡一样。” “我明白了。”我说,“是把它塑封一下对吗?”达达点点头,其他小朋友也同意。冬冬又出了一个主意,说:“电影里的 007 是最厉害的,我们可以把最粗的槐树叫做 007 号槐树,然后是 006 号、 005 号、 004 号……”

牌子做好了,小宇提议把塑料牌系在了树干上。大家觉得这个方法挺好,于是在幼儿园的院子里出现了几棵带有牌子的大树。

我想,这些有趣的探究结果一定会促使更多的幼儿进行更多的探究。

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