小学美术《大家来运动》的教学设计

来源: data.06abc.com　作者: wongxiaoqing　感谢 wongxiaoqing 上传　有0人参与

        教学分析:
        在学生的美术活动中,通过引导,培养学生对美术活动的兴趣,使他们把美术活动当成一种很快乐的游戏和表达自己思想情感的特殊工具。本课旨在通过“运动”这个题材的教学,引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、评价活动,从而认识到运动的美、健康的美,意识到运动的重要。以个人创造与集体合作的形式参与综合美术活动,发挥个性,学会合作,体验探究、发现的愉悦与成就感,激发美术学习的兴趣。教材中展示了三件艺术家的作品,通过指导欣赏,让学生体验不同运动中人物的动态美感,同时体验不同表现形式的形式美感。教材中还展示了一组学生作品,以同龄人的作品来激发学生的学习兴趣、创作热情,以同龄人喜爱的运动来激发学生热爱运动的美好情感。拓展想象的空间,综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意。了解美术学科与其他学科以及社会的关联,能灵活运用各种学科的知识设计探究性活动的方案,进行探究性、综合性的美术活动,形成综合学习能力,培养创新精神。同时在学习过程中发展观察、感知、形象思维能力,培养探索、创新精神,在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力,促进个性发展。

        教学理念:
        本课选自浙江人民美术出版社美术二年级第4册第18课,是一节绘画课。生命在于运动。本课贴近学生生活,全面介绍美术的表现形式,激发学生的审美兴趣。其基本特点是有广度没深度,让学生达到了解的程度是教学目的,突出了基础美术教育的特点。有一个健康的体魄对于每个人来说是一件非常重要的事情,本课通过引导学生有目的地进行感知、欣赏、探索、创作、评价等一系列活动,让学生感受到运动的美、健康的美,认识运动对我们的重要性。从小培养他们热爱运动,热爱生命的思想感情。

        教学目标:
        (1)通过教学过程中的欣赏、感知等活动,让学生了解运动在我们生活中是无处不在的,感受运动对我们的重要性。
        (2)通过教师的示范、课件欣赏等活动,使学生能表现出运动中的人物动态及运动的场景。
        (3)通过教学,使学生感受运动的美、健康的美,培养学生热爱运动,热爱生命的思想感情。

        教学重点:
        使学生感受运动的美和健康的美,培养学生对运动的热爱。使学生能初步表现运动中的人物动态。
        教学难点:
        正确表现不同运动中的人物动态、运动场景和运动器材。
        教学具准备:
        教师:多媒体课件、油画棒。
        学生:油画棒、水彩笔、水彩颜料等常规美术工具。
        教学过程:

        一、创设情境,激趣导入
         1. 律动激趣
         师:“今天陈老师想和大家一起上一节轻松、愉快的美术课。你们可以放松一些,坐得随意一点。陈老师平时学习累了,总喜欢转转脖子,动动身子,哼哼自己喜欢的歌:‘左三圈,右三圈……’你们听过吗?让我们一起跟着音乐做做运动吧!”
         2. 交流探讨,感受运动的重要性
         师:“运动了一下是不是感到放松多了?刚才陈老师看见很多小朋友在运动的时候非常兴奋,你觉得运动给你带来什么好处呢?”
        (师生交流探讨,教师引导学生总结运动带给我们的好处:健康、快乐、团队精神等)
        3. 揭示课题
        师:“运动给我们带来许多好处真多,今天,就让我们来学习《大家来运动》一课,一起来感受运动的美吧!”(揭题,出示课题——《大家来运动》)

        二、分层深入,解决重难点
        1. 图片欣赏,了解动作
        师:“2008年第29届奥运会在我国举行,你知道2008年奥运会的吉祥物是什么吗?”
        生:“福娃。”
        师:“你最喜欢哪幅图片里的福娃?它表演的是什么运动?动作是怎样的?”(课件出示福娃图片)
        2. 开展游戏,引导观察
        师:“我听说咱们班也有不少运动健将,今天,陈老师给你们带来了绳子,谁愿意上来表演一下?”
        师:“刚才这位同学的表现真精彩,谁能来说说他刚才的动作是怎样的?”(出示板书——动作)
        3.师生合作示范:
       师:“谁能用这个小纸人来摆一摆他的动作?”
        (学生在投影仪下用纸人摆动作,教师给予引导和帮助)
        4.摆一摆自己课间喜欢做的运动
        师:“除了跳绳,你们在课间休息时还喜欢做什么运动?请你们拿出自己的小纸人来摆一摆。”
        (学生尝试用纸人摆动作,教师巡视指导,遇到典型的例子加以展示、点评)
        5. 教师示范
        师:“刚才这位同学帮老师摆出了跳绳的动作,现在老师要用油画棒把它画出来,请你们仔细观察老师使用颜色的先后顺序。”(板书——运动器材)
        师:“跳绳的动作还可以怎么画?” (随着学生的回答,教师在自己的范画上粘上事先画好的其他跳绳动作的人)
        6. 分析构图,讨论背景
        师:“现在画面完整了吗?还需要添加什么?”
        生:“背景。”(板书——背景)
        师 :“背景可以画些什么?”
        (学生发表意见后,教师出示几幅有背景的范作)
        师:“如果让你给自己喜欢的运动来添画运动的场景,你会画些什么?”
        7. 学生作品欣赏
        师:“抓住运动中人物的动作、器材,再加上合适的背景,就能画出一幅漂亮的画。今天陈老师也给你们带来其他小朋友们的画,想看吗?”(课件出示学生作品)
        8. 课堂练习,检验成果:
        师:“看了其他小朋友们的画,你想来画画自己喜欢的运动吗?”
        布置作业要求: 画一画你喜欢的运动项目。并给自己的画加上合适、有趣的背景。

         三、作业评价
        1. 学生互评自己最感兴趣的一幅画
        师:“你最喜欢哪幅画,为什么?”(引导学生从构图、色彩、人物动作上进行评价)
        2. 教师总结点评

        四、课后拓展
        1. 课后小结
        师:“小朋友们,你从今天这节课中学会了什么?”(引导学生总结运动对我们的重要性。)
        2. 为自己制订一份运动计划表,如下表:
       玲玲运动计划表

        五、板书设计
        教学反思: 苏霍姆林斯基曾经说过: “对于学生来讲,最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合的那种教师。”的确,真挚的情感是不应有什么贵贱之分的,学生与老师一样有着丰富的内心世界和情感体验。从这个意义上说,教师与学生是平等的。美术教学设计是联系教学理论与教学实践的桥梁,是指导美术教学实践的一门教育实用技术。有效的美术教学设计,起着“导学、导教、导测评”的多种功能。艺术来源于生活。从小培养儿童观察生活、热爱生活,并能进行艺术的表现,对于每个孩子来说都是十分重要的。因此,在学生的美术活动中,通过引导,培养学生对美术活动的兴趣,使他们把美术活动当成一种很快乐的游戏和表达自己思想情感的特殊工具,是我们每位美术教师的责任。
本课旨在通过“运动”这个题材的教学,引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、评价活动,从而认识到运动的美、健康的美,意识到运动的重要。教材中展示了三件艺术家的作品,通过指导欣赏,让学生体验不同运动中人物的动态美感,同时体验不同表现形式的形式美感。教材中还展示了一组学生作品,以同龄人的作品来激发学生的学习兴趣、创作热情,以同龄人喜爱的运动来激发热爱运动的美好情感。同时在学习过程中发展观察、感知、形象思维能力,培养探索、创新精神,在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力,促进个性发展。在课堂中多创设生活情境,让学生体会和观察人在运动时的动态规律,使学生在感受童年生活的乐趣之中,学会画生动的人物动态。手工材料