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幼儿园教育叙事:“照相馆”里的风景

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幼儿园教育叙事 :“照相馆”里的风景

 

区角活动“照相馆”开设以来一直很热闹,可今天却十分冷清,里面的工作人员一副无精打采、无所事事的样子。我想去看个究竟,便走了过去,小伟连忙迎上来:“张老师,照张相吧 ! ”看着他热切的目光,我同意了。只见他拿起相机“咔嚓”一声,说:“好了。”“你给我拍了半身的还是全身的 ? ”我问。他愣了一下,说:“全身的。”“我要拍艺术照。”“那怎么拍呢 ? ”他为难地问。这时,旁边的小朋友也过来了,有人告诉他:“我见过妈妈拍艺术照,她穿上漂亮的衣服,还化妆呢 ! ”我顺势问:“那你们有什么漂亮的衣服 ? ”小伟说:“我们这里没有。”“那你们想想办法呀 ! ”“‘小舞台’有。”一会儿,他们从“小舞台”拿来了一条用报纸做的裙子,我穿上后问:“我摆个什么姿势呢 ? ”孩子们围着我忙开了,一会儿说这样摆,一会儿又说那样摆,在他们的热情建议下,我终于摆好姿势拍了一张照片。“我还想换上其他衣服拍。”我又提出了新的要求。孩子们便到大一班借来了维吾尔族服装,我换上后又拍了一张照片。由于我的参与,有几个小朋友也来到“照相馆”拍照,“照相馆”又热闹起来了。

第二天,孩子们从家中带来了衣服、帽子、背包等,不少孩子还用旧报纸、画报等制作了各种民族服饰。为了让这些资源发挥最大的教育价值,我在“照相馆”一角拉了一根绳子,让孩子们把自己做的服装挂起来,这下,“照相馆”又多了一道风景线。

对于照相,孩子们有生活经验,也很感兴趣。起初,孩子只是简单地模仿,可时间一长,他们便没有了新鲜感。这时,我以顾客的身份参与游戏,提出一些具体要求,唤起孩子的已有经验,既十分自然地拓展了游戏内容,又维持了孩子们继续游戏的兴趣,这一过程体现了教师作为活动的参与者、合作者、引领者的作用。

编辑: cicy

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