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幼儿教师随笔——抓住瞬间的机会

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幼儿教师随笔 ——抓住瞬间的机会

 

在上着某个活动中 , 我让幼儿给故事起名字,一个小朋友快速抢答到 : “傲慢的小老鼠”。这名词很新颖,只是却和故事偏差很大 , 但是我不想失去机会地问小朋友:

“什么是傲慢呢?傲慢是什么意思?”

“傲慢就是好慢好慢。”

“傲慢是奥特曼的意思。”

“傲慢的小老鼠是一个动画片里的。”

我马上让孩子们回去,问成人“怎么理解傲慢”,然后继续进行我们的活动。

过了两天,孩子们在课堂上讨论。

“傲慢是以为自己都懂了,其实自己却还没有懂。”

“傲慢是很骄傲,很自满了,一点都不谦虚。”

“傲慢是自以为很了不起,其实却不是。”

“我妈妈说傲慢很可怕,很不好的,我不能学这样子。”

“傲慢是自己有点本事了,就不理人了。”

“傲慢是不屑一顾。”

……

孩子们在课堂上能说出这些富有哲理性的话语,着实让我心里有点意外的震惊。但回头想想,如果当时觉得那孩子回答得不对,我就忽略过这一名词或是否定了他的回答,那还会有这后来的意外震惊吗?

其实我们在和孩子进行交流的很多时候,孩子们都会有着不同的想法,不同的说法,甚至很荒唐的看法,但如果我们抓住了这些机会,而不是居高临下的“倾泻”,而是平等的对话;不是“灌输”,而是分享,给孩子们一个自由言论的空间,给孩子们一点时间,让孩子们自发地从各种渠道去认识、探索,发现事物的实质,让他们产生愿意交流的愿望,还有助于幼儿敢于把内心的疑惑表达出来。那孩子们就会有着源源不断的新话题,新认识了。

 

 

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